班主任工作范文班主任经验交流材料：我是这样做初一班主任的

1、班主任工作范文之班主任经历交流材料：我是如此做初一班主任的 高县柳湖中学   舒国田初一年级是中学阶段的起始年级，假如没有带好，就会留下不少后遗症。初一年级的班主任，怎么样让学生迈入新的环境后顺利习惯新的生活和学习，为初中三年奠定坚实的根底并终身受益呢？我是如此做的一 、明确工作思路初一学生刚进入新校园时，通常都有一种生疏和新鲜的感受。我抓住这种心理，通过参观学校、自我介绍、学习校规、介绍科任老师、介绍课程安排、中考要求（与小学比拟）、制定班规、合理编排座位、成立临时班委会、起立集合坐姿、学惯器具摆放训练等让他们尽快进入状态。我制定了班务工作计划，提出班级工作思路，让每一个

2、学生对班级的治理思路都有一个明确的概念。1、树立一种认识：自觉认识。培养一种心态：积极主动乐观的心态。养成三种习惯：良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。养成三种情商：能理解、会尊重、明白感恩。实现三大目的：学会做人，学会求知，学会健体。2、“三不做”：损害本人的事不做；损害别人的事不做；损害班级的事不做。二、施行工作方案、开展我的誓词宣誓和人生只有三天朗读活动。鼓舞理论认为，教育的本质是鼓舞和鼓舞。鼓舞和鼓舞的主要成分是“希望”，有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感”，“成就感”，只有“成功感”，“成就感”才能使学产生“自尊”和“自信”这两种质量，“自尊”和“自信”能够使学消费生最

3、积极的学习心态。鼓舞和鼓舞的作用关于十几岁的中学生来讲成就尤显重要，特别是在生疏环境下得到来自别人（老师和同学）的鼓舞，会促进学生在学习上有更大的动力，从而获得更大的成功。为此班级决定，每周班会时宣誓。“我的誓词”：我特别聪明，我的潜力无穷。我要在老师的教诲下，辞别坏习惯，树立好作风。恪守纪律，刻苦学习，自强不息，我要进步，我要成功！每个学生的学习时间是一样的，但学习效率是不同的，咨询题在于对时间的支配和利用。为了强化学生的时间认识，每周日晚自习预备铃响后，全班在班长的带着下，高声朗读人生只有三天一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已通过去，永不复返；今天已和你在一起，但特别快也会过去

4、；明天就要来到，但也会消逝。抓紧时间吧，人生只有三天。“人生只有三天”加强了学生的学习紧迫感，促使学生最大限度地保持精力的高度集中与投入。2、加强亲情教育和感恩教育如今的小孩们多以本人为中心，特别少去想别人为本人付出的一切，认为父母的付出是理所应当的。鉴于此，我们要让学生学会感恩。一个合格的中学生不仅应学习努力，还应孝敬父母，尊敬师长，对协助本人的人心存感谢，要明白得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。为此，在召开初一家长会时，我布置学生写一封“致家长的信”，在“母亲节”和“父亲节”开展当一天家长活动，即让学生通过信件和活动的方式来谅解父母的不易，感谢父母对本人的恩情，教育学生学会感恩，刻苦学习，用

5、进步报答亲人。3、加强惜时教育和养成教育每天起床后计划好今天应怎么样过，睡觉前总结今天有什么收获。躺在床上用“放电影的方式复习当天内容。在周五晚，我要求学生整理一周所学知识，让学生追求”滚雪球“效应，不断积累。假如学一样丢一样，则良好习惯特别难养成。有人曾经说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。一部分学生小学没学好，不是不聪明，而是由于没有构成良好的习惯，是完全能够在初中时通过教育而得到改变的，但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。因而，我们狠抓对初一新生的养成教育，如此以后我们的治理就轻松多了。4、加强班级治理，努力培养诚信、严谨、活泼、奋进的班集体选拔和培养好班

6、干部，使之构成坚强的集体核心，是班集体建立的一件大事。因而应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践活动中脱颖而出，通过竞选演讲来选拔的。一个班级成员只有在实践活动中表现出有头脑、有口才，有吃苦精神、有决心、有主人翁认识、有良好的质量和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥护为班干部。如此选出来的班干部才有工作热情、责任心、强烈的竞争认识和人格魅力，班级才有凝聚力。我借鉴企业治理经历，施行分层治理，加强学生自我教育。班委会成立之后，进展干部培训，尽快使他们明确本人的职责。班主任要大胆放手，把一些详细事务安排下去，建立层次清楚的立体型治理体系。由班长主持会议和外勤，副班长负

7、责内务，学习委员选拔科代表，科代表选小组长，还有分管班内各项小范围工作的，如灯长、桌长、门长、窗长、水长、花长等，使人人都是官，事事都有人做，人人都是主人。同时给予指导监视。如此班干部的才能有了特别大的提高，更重要的培养了他们的主人翁认识和责任心。班级治理多了好多好帮手，班主任的工作压力大大减少。5、注重学习习惯的培养和学习方法的指导。人们常说：”细节决定成败。“学习的细节，决定了学生成绩的好坏。（1）良好预习习惯的培养首先，从教材目录学起，整体理解知识构造，在头脑中建立知识框架；其次，看书时，左手按着书，右手握着笔，养成”不动笔墨不读书“的习惯；最后，要学会反思，试着去整理知识之间的内在联络

8、，学会旁征博引，到达举一反三的效果。如此有利于提高学生质量，有利于培养学生的才能，尤其是发觉，制造和制造才能。（2）良好听课习惯的培养首先，要端正坐姿。事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑头，特别容易瞌睡。其次，要学着记笔记。刚开场时，可”依葫芦画瓢“，老师反复强调的记下来。当大脑处在紧张状态时，也可防止打瞌睡。（3）良好复习习惯的培养艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，知识有一个”先快后慢“的过程，这就需要我们及时地去经历，反复地去理解。上课之前，进展课前背记；下午自习复习一天所学知识，利用周六和周日的时间，复习和整理一周所学知识。（4）良好作业习惯的培养遇到难题不会做，”先求已再求人“，先看书，本人去揣摩教材知识点，这叫求已；还不会做，再去咨询老师，这叫求人。今日事今天毕，不把咨询题留到第二天。（5）良好考试习惯的培养设立诚信考场，通过表扬考风考纪优秀学生，加强言论导向，引导学生正确认识考风考纪的重要性。6、以远大的理想激发学生。一个人假如没有理想，就好似海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目的，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极制造时机对他们进展理想教育。由于只有让学生明确了本人的奋斗目的，他才会把目的转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间的间隔，但这差距，