《一杯牛奶》教学设计

1、一杯牛奶教学设计邵东两市镇一完小 李平华文本简析：本文描述了一个纯美、率真的感人故事：饥肠辘辘的穷孩子凯利得到女孩的一杯牛奶心存感激。许多年后，当年的女孩身患重病，已成为医生的凯利挽救了她的生命，并支付了昂贵的医药费。平实的语言中，女孩的热情善良和凯利的知恩图报闪烁着人性美，读后让人受到感染和熏陶。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过抓关键词句想象，体会人物内心，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质，并从中受到感染和熏陶。 3、学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。重点难点 1、通过抓关键词句想象，走进人物内心，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质

2、。2、理解"医疗费已用一杯牛奶全部付清"的含义。教学准备课件、语文实践活动。过程预设：一、 预习检测，交流疑惑。1、这节课我们继续学习课文一杯牛奶，板书课题、齐读课题。2、检查预习生字词的情况。学费 一杯 身体 应该不幸 善良 昂贵 付清挨家挨户 身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 疲惫不堪 束手无策慢慢地喝 无奈地打开 惊讶地发现师：生词掌握得很好，课文内容了解得怎么样呢？3、回顾课文内容。师：课文写了谁？他们之间发生了什么故事？（师相机板书。）看板书连起来说说课文主要内容。 4、你对板书的课文还有什么疑问？老师梳理同学们的问题，归纳有探讨价值的大问题。二、体会人物内心，感悟人

3、物品质第一部分 体会凯利内心，感悟女孩品质自主学习： 自由读课文1-5自然段,找一找：凯利是在什么情况下得到女孩的一杯牛奶? 请标记出关键词句。（1）感受凯利万般无奈的处境。引导学生汇报交流，联系课文中的有关词句说一说读后的体会。生讲到哪一句，师相机出示哪一句。通过创设情境、换位体验，抓住重点词句等方法，帮助学生感悟文中浓浓的情意。师：凯利疲惫不堪，他是那样的劳累、饥饿而又无助，你能把这种感受读出来吗？自由练读，指名读，分组读，齐读）师：这一大杯牛奶对于饥肠辘辘的凯利来说真是雪中送炭啊！孩子，如果你在这么疲惫、饥饿的情况下得到一杯牛奶，你会怎么喝？想一想，说一说凯利慢慢地把牛奶喝完，然后问她：

4、“我该给您多少钱？”凯利慢慢地喝着牛奶，心想： 女孩微笑着摇摇头。 女孩微笑着摇摇头，凯利又想： （2）感悟女孩的善良。你读懂了女孩的举动吗？再读读文中描写女孩的句子，从中你体会到了什么？小结：女孩不求回报的热情与善良让人敬佩，正是因为她的热情善良，才会有这样的举动。）（相机板书：热情善良）师：对凯利来说这已不仅仅是一杯牛奶，而是小女孩的爱心呀！这怎能不让凯利中充满感激呢？（3）再次感悟凯利的感激之情。凯利把心中浓浓的感激之情化为最简单，最真诚的两个字谢谢！充满感激地说。请带着深深的感激之情读读这一句话！再深情一点！）（4）小结学习方法：抓关键词体会内心感悟品质第二部分：体会女孩内心，感悟凯利

5、品质1、师（过渡）：女孩给予凯利牛奶，丝毫没有想到回报，可没想到的是多年以后，命运却再一次将他们联系在一起。自主合作学习： 认真读课文第69自然段，从第9自然段找出描写女孩内心的词，想想女孩会想些什么？同桌互相交流。2、她无奈地打开账单，心想： 她惊讶地发现账已经结清，又想 师：女孩不经意的善举换来了这么大的回报。你读懂了凯利的举动吗？你觉得凯利是一个什么样的人？（师相机板：知恩图报） 3、理解含义深刻的句子。医疗费已用一杯牛奶全部付清。请读读这一句话，再读读？你怎么理解这句话？小组讨论： 你怎么理解：“医疗费已用一杯牛奶全部付清？”师小结：是的，虽然医疗费的价格远远高于一杯牛奶的价格，但女孩曾用一杯牛奶挽救了困境中的凯利，其中的爱心是无价的，因此凯利愿意境中的女孩付清昂贵的医疗费。（师相机板：爱心无价）4、小结：因为女孩的善良，更因为凯利有一颗感恩的心，所以女孩得救了，故事有了一个美好的结局。三、课外拓展，情感升华1、孩子们，老师送给你们几句感恩的名言，我们一起来读读吧！感恩是一种高尚的品德，感恩让生活充满阳光，让世界充满温暖。孩子们，静静的思考一分钟，生活中你想感恩谁？为