15、《凡卡》ppt课件

1、义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册 15.15.凡卡凡卡作家我知道：作家我知道： 契科夫契科夫（1860190418601904），全名安东），全名安东巴浦洛巴浦洛维奇维奇契科夫契科夫, ,俄国著名作家。俄国著名作家。他的作品以他的作品以语言精语言精练、准确练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是1919世纪世纪末俄国现实主义文学流派末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小的杰出代表。他出身于小商人家庭，商人家庭，187918

2、79年进入莫斯科大学医科学习。做过年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在他生活在1919世纪末期世纪末期正是正是沙皇俄国最黑暗的时沙皇俄国最黑暗的时代代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。会制度和社会的丑恶现象。代表作代表作变色龙变色龙套套中人中人等。等。 契诃夫契诃夫是与是与莫泊桑莫泊桑齐名的举世闻名的齐名的举世闻名的短篇小说大师短篇小说大师。列夫。列夫托尔斯泰说他是一托尔斯泰说他是一个个“无与伦比的艺术家无与伦比的艺术家”。契诃夫的创作契诃夫的创作活动是从短篇幽

3、默作品开始的，其幽默名活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇篇公务员之死公务员之死、胖子与瘦子胖子与瘦子、变色龙变色龙、套中人套中人等，早已被译成等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中中文，为我国广大读者所熟悉，其中变变色龙色龙、套中人套中人还被选入中学语文课还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小契诃夫短篇小说选说选。 俄国的伟大作家俄国的伟大作家契诃夫契诃夫于于18861886年写下短年写下短篇小说篇小说凡卡凡卡，当时正是，当时正是俄国沙皇统治最俄国沙皇统治最黑暗的时期黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数，人民过着苦难的生活，无数破破产的农民被迫流

4、入城市谋生产的农民被迫流入城市谋生，他们，他们深受剥削深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以命运，所以凡卡凡卡这篇小说写得真实感人，这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。悲惨生活。请同学们快速读课文，思考：请同学们快速读课文，思考：1 1、课文主要写了一件什么事、课文主要写了一件什么事? ?2 2、全文是分哪几个部分

5、来写的？、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分大致分为三个部分: :准备写信、写信、准备写信、写信、 寄信。寄信。1 1、标出文中的重点字词，读准字音。、标出文中的重点字词，读准字音。2 2、画出文中出现的名字及人物身份，、画出文中出现的名字及人物身份，先把它们读正确，然后说说他们是故事先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色？中的什么角色？3 3、简单介绍一下凡卡这个人物。、简单介绍一下

6、凡卡这个人物。4 4、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。礼拜礼拜 生生锈锈 揉揉皱皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽抽噎噎 匣子匣子冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜窜过过 孤儿孤儿 打打搅搅 甜蜜甜蜜黑糊糊黑糊糊 笑眯眯笑眯眯 摩摩平平 祷祷告告 蘸一蘸蘸一蘸xizhucuncunmdoyjio楦楦头头 别别墅墅 模模糊糊 毡靴毡靴 烟烟囱囱鲇鲇鱼鱼 暖暖炕炕 耷耷拉拉 山山鹬鹬 鹧鸪鹧鸪 醉醉醺醺醺醺 小小崽崽子子 保保佑佑 梆梆子子泥泥鳅鳅 稀稀粥粥 戳戳 小小枞枞树树 戈戈比比 xunshmzhn xucngkngdyzh gxnzininc

7、ngbngqizhu chuyug难点生字词读音、解释：难点生字词读音、解释：1 1、揉（、揉（ruru）：用手来回擦或搓。）：用手来回擦或搓。2 2、保佑（、保佑（bobo yuyu）：迷信的人称神力保护）：迷信的人称神力保护或帮助或帮助。3 3、蘸（、蘸（zhnzhn）：在液体、粉末或糊状的东西）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来里沾一下就拿出来. .4 4、搓（、搓（cucu）：两个手掌来回摩擦。）：两个手掌来回摩擦。5 5、匣子（、匣子（xixi zizi）：装东西的较小的方形有）：装东西的较小的方形有盖器具。盖器具。词语的理解：词语的理解： 慈悲：慈善和怜悯。慈悲：慈善和怜悯

8、。 指望：一心期待，期盼。指望：一心期待，期盼。 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。 祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。 毡靴：用羊毛压成的靴子。毡靴：用羊毛压成的靴子。 照应：课文指照料、照顾的意思。照应：课文指照料、照顾的意思。 卢布：俄国货币单位名。卢布：俄国货币单位名。1 1卢布等于

9、卢布等于100100戈比。戈比。 鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：茹科夫）： 小说的主人公小说的主人公。阿里亚希涅：阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板。鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：玛卡里奇： 凡卡的爷爷。凡卡的爷爷。日发略维夫：日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主菲吉卡：菲吉卡：牧主牧主艾果尔，阿辽娜：艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴。卡希旦卡：卡希旦卡：老母狗的名字老母狗的名字泥鳅：泥鳅： 公狗的名字公狗的名字扫除阅读障碍扫除阅读障碍凡卡

10、有几个名字？凡卡有几个名字？ 凡卡凡卡一课中，开头介绍人物时写道：一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的九岁的凡卡凡卡茹科夫茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡你的孙子伊凡茹科夫茹科夫”。同一个人为什么会有。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？两个不同的名字呢？ 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。后，中间用间隔号隔开。“凡卡凡卡”是名，是名，“茹科夫茹科夫”是姓。是姓。“凡卡凡卡”是是“伊凡伊凡”的爱称，相当于我国小的爱称，相当于我国小孩名字前加个孩名字前加个“阿阿”字或字或“小

11、小”字，叫成字，叫成“阿阿”或或“小小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊伊凡凡茹科夫茹科夫”。说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。园主当守夜人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。学徒，孤苦伶仃，

12、生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。求爷爷把他带回乡下去。 1 1、将凡卡写信的段落标出来。、将凡卡写信的段落标出来。（文中第（文中第3 3、8 8、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2 2、讨论：讨论：凡卡在信中讲了哪几件凡卡在信中讲了哪几件事？说明他是个怎样的孩子？事？说明他是个怎样的孩子？1.1.问候爷爷，表明自己的思念及自己问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。的孤儿身份。2.2.痛苦的学徒生活。痛苦的学徒生活。3.3.介绍莫斯

13、科见闻。介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。1 1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。去。2 2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？爷带他离开的语句？ 8 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不

14、，我就要死了！ 1010、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。谁也不敢来欺负您。 1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！的爷爷，来吧！ 读一读，说说你从感叹号和省略号读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么中读出了什么 。 请同学们快速默读课文，思考：从请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的凡卡的信里找出哪

15、些段落是写他的学徒学徒生活。生活。 第第8 8、1111、1515自然段写他的学徒生活。自然段写他的学徒生活。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说一自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。有关的词句。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去

16、打酒我，他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。才大吃大喝。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。 简直没有，一点儿面包、稀粥。简直没有，一点儿面包、稀粥。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只

17、好摇那个摇篮。一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们轻声读第请同学们轻声读第8 8、1515自然段，说自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。一画有关的词句。 没法睡没法睡 一一就就只好只好睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋拓展练习：拓展练习：你能用手中的笔再写写凡卡的非人你能用手中的笔再写写凡卡的非人的生活境遇吗？的生活境遇吗？凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。展开你的联想不饱睡不好，还要挨打。展开你的联想说一说他每天会怎样生活，没人的时候说一说他每天会怎样生活，没人的时候

18、凡卡会怎样做。凡卡会怎样做。所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有我的生活没有指望了，连狗都不如！指望了，连狗都不如！” ” 可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。或是等没人时偷偷地捡东西吃。 8 8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝

19、。带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！ 1010、我会为您祷告上帝。我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。谁也不敢来欺负您。 1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！的爷爷，来吧！ 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻没法睡没法睡非非 人人 生生 活活揪、

20、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 一一就就 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打

21、酒。店去打酒。/ /吃的呢，简直没有。早晨吃一点吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。/ /他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段，自然段，说说你的发现。说说你的发现。这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对还写了凡卡对乡村生活乡村生活的回忆。把的回忆。把这些内容放在写信中间，就是这些内容放在写

22、信中间，就是插叙插叙。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。的段落，作出标记。 （4、5、6、13、14节）节） 请同学们结合具体语段，请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？些乡村生活呢？ 再读一读，说说爷爷给你再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。留下了怎样的印象。 爷爷是一个年老、困苦、爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。很快乐。 请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （

23、1 1）家乡美丽的夜景。）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的高兴的心情心情。与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活乡村的生活是是那样那样美好美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表现。的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。）守夜和砍圣诞树。从从“多么快乐的日多么快乐的日子子呀呀”“”“逗笑一会儿逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的，还有爷爷生动有趣的语语言，体会到这可能是凡

24、卡言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐印象最深、最快乐的一件事的一件事。试着读出凡卡的快乐。试着读出凡卡的快乐。 请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。幸福的、快乐的。 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；在大厨房里；守夜时要挨冻守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩，砍圣诞树时爷孙俩都要都要“冻僵冻僵”了，从中可以体会到他们的了，从中

25、可以体会到他们的生活是生活是非常贫困劳累非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。好的养活自己。 但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。的程度。 爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦 （4、5、6、13、14节）节）插叙的作用插叙的作用 1. 看课文中的插图，仔细观察图画，

26、课文哪个看课文中的插图，仔细观察图画，课文哪个自然段描写了画中的场景？从这段描写中你感受到自然段描写了画中的场景？从这段描写中你感受到什么？什么？ 2. 课文什么地方还写了凡卡的叹气呢？课文什么地方还写了凡卡的叹气呢？ 对于一个九岁的孩子来说，这叹气跟他的年对于一个九岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，它连续龄是很不相称的，写一封信的过程中，它连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。让他痛苦万分。 凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷爷早点接

27、他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗？自爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论。同桌讨论讨论。 那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？信呢？并将其带回乡下呢？ 凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力。无能为力。不管哪一不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，

28、凡卡的悲惨命运都不可能改变。运都不可能改变。 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？路呢？课文结构比较复杂，它由三部分内容课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡，凡卡卡信的内容信的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了在这三部分内容的表达上，抓住了

29、细细节描写节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。的黑暗社会。 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：写信，在信中： 在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 和爷爷在一起的幸福生活；和爷爷在一起的幸福生活； 爷爷把他带回乡下去。爷爷把他带回乡下去。加入

30、插叙部分，更加衬托出了凡卡加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒学徒生活的悲惨生活的悲惨和他和他迫切迫切要回到爷爷身边的要回到爷爷身边的心情。心情。 课文的插叙部分有什么作用？课文的插叙部分有什么作用？在文中找到几处在文中找到几处细腻传神的细节描写细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。身临其境之感。（凡卡写信时的（凡卡写信时的动作、表情、心理，动作、表情、心理，写写信中信中对学徒生活的描述对学徒生活的描述和和对乡村生活回对乡村生活回忆中忆中，都有生动细腻的细节描写。），都有生动细腻的细节描写。）小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？使我们如此感动不已呢？ 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：