中国基础教育信息化新发展——“绿色班班通”在行动（祝智庭）

1、祝智庭 华东师大网络教育学院院长暨教育信息化系统工程研究中心主任教育部教育信息化技术标准委员会主任2009年12月4日中国教育技术协会2009年会（福州）报告要点报告要点 中国教育信息化发展现状与问题 信息化环境建设新技术 信息化教育创新应用：国际观察 产学研结合打造“绿色班班通” 绿色班班通应用效能开发策略教育信息化概念始自何时何处？ 1996200020062010祝智庭（1999.2）“关于教育信息化的技术哲学观透视”论文苏州市（1998）启动苏州教育信息化行动计划，国务院（1999.6）关于深化教育改革全面推进素质教育的决定陈至立（2000.10)抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信

2、息技术教育 信息网络信息网络信息资源信息资源应用开发应用开发产业发展产业发展政策法规政策法规信息化信息化体系体系广州天河区(1996)提出“以教育信息化带动教育现代化“战略教育部（2002.3）关于推进教师教育教师教育信息化信息化建设的意见2004年3月国务院批转教育部20032007年教育振兴行动计划的通知中将实施教育信息化工实施教育信息化工程程纳入规划从中国基教规模看信息化难度从中国基教规模看信息化难度全国共有幼儿园13.05万所，在园幼儿（包括学前班）2263.85万人。幼儿园园长和教师共89.82万人。全国共有特殊教育学校1605所，共招收残疾儿童4.98万人，在校残疾儿童36.29万

3、人。 全国共有小学34.16万所，年度招生1729.36万人，在校生10711.53万人，小学学龄儿童净入学率达到99.27%；专任教师558.76万人，教师学历合格率98.87%，小学生师比为19.17:1。全国共有初中学校60885所（其中职业初中335所），年度招生1929.56万人，在校生5957.95万人,初中阶段毛入学率97%。初中专任教师347.5万人，教师学历合格率96.34%，生师比为17.15:1。 高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校）共有学校31685所，年度招生1619.03万人，在校学生4341.86万人，高中

4、阶段毛入学率59.8%。普通高中16153所，招生871.21万人，在校生2514.50万人。普通高中专任教师138.72万人，生师比18.13。中等职业教育(包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校)共有学校14693所，年度招生747.82万人，在校生1809.89万人。成人高中839所，在校生17.47万人。 背景信息数据来源：中国商务部国际贸易经济合作研究院，2006年中国教育服务业发展概况， :/ /e/2008-03-14/26671.shtml中国基教信息化建设路线图中国基教信息化建设路线图 199620002

5、0062010100个计算机个计算机教育试验区计划教育试验区计划教育信息化技术标准教育信息化技术标准“校校通校校通”计划计划 1000个试点个试点校园网计划校园网计划计算机教育普及计划计算机教育普及计划教育技术能力建设项目教育技术能力建设项目广州天河区(1996)提出“以教育信息化带动教育现代化“战略96-750多媒体课件开发项目多媒体课件开发项目祝智庭（1999.2）关于教育信息化的技术哲学观透视苏州市（1998）启动苏州教育信息化行动计划，国务院（1999.6）关于深化教育改革全面推进素质教育的决定陈至立（2000.10)抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育 基教资源库建设基教

6、资源库建设基教信息化覆盖情况基教信息化覆盖情况 用5-10年时间普及信息技术教育 2005年实际情况：高中100%；初中80%；小学20% 启动“校校通”工程 2005年实际情况：高中100%；初中90%；小学70%2000年2005年2008年抽查计算机拥有量244.89(万台)646.22(万台)约1000万台全国生机比79:122:1约19:1校园网494155263约80000个2000年10月教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，提出二项举措：“农远工程农远工程”作为作为“校校通校校通”之特别举措之特别举措模式1（DVD )模式2(卫星接收点)模式3（网络教室）学校类型教学点完

7、全小学初中学校数量11万所38.4万所3.75万所覆盖学生510万8142万3109万解决的主要问题提供优质教育教学资源，解决师资和教学质量较低的问题基本满足对优质教育教学资源的需求，同时开展的全国农村党员干部现代远程教育的主要依托共享优质教育教学资源，接受信息技术教育，为推进全社会信息化奠定良好的基础。 2001-2003年李嘉诚基金试点 2003年开始实施“百亿工程”，到2005年已达到：“十五十五”国家基础教育资源建设项目国家基础教育资源建设项目 教育部教育部- -英特尔公司合作之未来教育英特尔公司合作之未来教育项目在项目在2001-20082001-2008年期间培训了年期间培训了12

8、0120万名教师万名教师 20022002年年3 3月教育部发布关于推进教师月教育部发布关于推进教师教育信息化建设的意见教育信息化建设的意见 20042004年年1212月教育部颁布中小学教师月教育部颁布中小学教师教育技术标准教育技术标准 20052005年教育部审定年教育部审定2 2套基于标准的培套基于标准的培训教材，在训教材，在9 9省市开展试点培训省市开展试点培训 到到20122012年年10001000多万名教师将全部接多万名教师将全部接受一轮培训受一轮培训中小学教师教育技术能力建设项目中小学教师教育技术能力建设项目 “班班通班班通”在行动：让百度告诉我们在行动：让百度告诉我们存在的问

9、题存在的问题 信息化战略意识薄弱，缺乏统筹与总体规划；信息化战略意识薄弱，缺乏统筹与总体规划； 管理体制受条块约束，协调与管理能力不强；管理体制受条块约束，协调与管理能力不强； 资金投入不足，缺乏长效投入保障机制；资金投入不足，缺乏长效投入保障机制； 基础设施建设不均衡，管理水平和使用效率低；基础设施建设不均衡，管理水平和使用效率低； 信息化人才队伍短缺，信息素养有待提高；信息化人才队伍短缺，信息素养有待提高； 应用水平不高，与教学科研结合不紧密；应用水平不高，与教学科研结合不紧密； 优质教育信息资源缺乏，整合难度大；优质教育信息资源缺乏，整合难度大； 标准建设与应用明显滞后，标准采用率低。标

10、准建设与应用明显滞后，标准采用率低。（参考罗方述：高校信息化发展现状与展望2008-10-29）教育信息化需要新思维教育信息化需要新思维我的建议：并非全部解决方案我的建议：并非全部解决方案 增强教育信息化领导力 愿景创建能力 系统规划能力 组织实施能力 评价指导能力 健全教育信息化环境体系 培养广大师生教育技术应用能力 采取开放型教育信息生态系统架构 教育信息化愿景创建：以美国三个教育技术教育信息化愿景创建：以美国三个教育技术发展规划为例发展规划为例 1996年，第一个国家教育技术发展计划让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接技术素养的挑战 2000年，第二个国家教育技术发展计划电子学习:让所有

11、孩子触手可及世界一流教育 2005年，第三个国家教育技术发展计划 迈向美国教育的黄金时代：因特网、法律和当代学生如何革新着期望 基本任务：加强领导力、考虑改革性预算规划、改进师资培训、提供e-learning和虚拟学校、鼓励宽带接入、发展电子内容、建立综合信息系统。 达成目标：确保每个教师都知道如何运用信息开展个性化教学，并使用综合信息系统的评价结果为每一个儿童作出判定并区分教学；保障每个学生和每位教师都能获取e-learning；建立技术改革基金，发展与学校、高等教育和社会之间伙伴关系，鼓励与商业界的创造性的技术合作伙伴关系等。 2009奥巴马教育新政：策资千亿支持教育改革，包括学校信息化环

12、境建设。奥巴马教育新政：策资千亿支持教育改革，包括学校信息化环境建设。中国基教信息化的愿景是什么？中国基教信息化的愿景是什么？ 班班通， 人人用？ 资源共享，机会均等？ 教学创新，素质教育？ 再次深思：教育信息化的价值何在？再次深思：教育信息化的价值何在？ 有利主体参与 有利个性发展 有利资源共享 有利知识/智慧/价值共建 有利提升绩效 有利学习方式革新 有利增强能力 认知能力 实践能力 沟通能力 创新能力强化教育信息化系统规划强化教育信息化系统规划系统规划策略系统规划策略 调节时间差调节时间差 硬件投资分期分批实施硬件投资分期分批实施 长周期因素优先启动长周期因素优先启动 调动空间差调动空间

13、差 点面结合，先行试点点面结合，先行试点 区域联动，资源共享区域联动，资源共享 利用人际差利用人际差 培育榜样培育榜样 先进带动先进带动改善信息化建设投资结构改善信息化建设投资结构 引入总拥有成本概念（引入总拥有成本概念（TCO） 一次性做一次性做35年规划年规划 考虑成本结构（设施、资源、培训、运考虑成本结构（设施、资源、培训、运行、维护、更新）行、维护、更新） 硬件成本比：硬件成本比： 美国美国2.2 1调查数据（单位：万元）调查数据（单位：万元）平均值（万元）平均值（万元）硬件硬件12067585080002601981软件软件5022012020039125.8资源资源21275050

14、培训培训51.21010日常运行日常运行机动机动20机动机动20030浙江5市城域网建设投资结构（资料来源：浙江大学程莉莉，2005）健全教育信息化环境体系：以基教为例健全教育信息化环境体系：以基教为例课堂信息化环境数字化实验环境数字化图书馆校园文化系统家校社互动系统社会信息环境学校社会公公 共共 服服 务务家庭移动学习环境教育管理信息系统宽带接入宽带接入无线上网无线上网+轻型终端轻型终端信息化环境建设新技术信息化环境建设新技术 媒体设备媒体设备 数字化聚合数字化聚合 互动显示互动显示 自然界面自然界面 移动终端移动终端 绿色绿色IT 软件资源软件资源 社会软件社会软件 虚拟实验虚拟实验 思维

15、工具思维工具 学科平台学科平台 系统架构系统架构 学习景观学习景观 SOA 云计算云计算三网合一的发展趋势三网合一的发展趋势数字化聚合数字化聚合互动显示之经典：电子白板互动显示之经典：电子白板技术方式技术方式电阻电阻电磁感应电磁感应红外红外超声波超声波CCD扫描扫描基本传感方式面面线点点触摸操作OXOXO专用笔XOXOX手势识别OXOXO矩阵扫描方式OOOXX表面覆膜OOXXX使用耗材X电池X电池X多级压感OOXXX主材料电阻膜带线圈的膜红外发射接收LED超声检测器光检测器教鞭操作OXOXO定位算法依据X，YX，YX，Y距离角度定位精度算法模拟电压计算插值计算插值计算距离换算角度换算显示区域均

16、匀度一致一致一致近优远差近优远差背投影模式差X好好好同类技术触摸屏数字化板触摸屏测距仪扫描装置背投互动显示背投互动显示简易课堂交互系统简易课堂交互系统实 时 交 互 系 统平板电脑平板电脑(Tablet PC )手写板+触摸屏+电脑 自然界面自然界面多触点会话系统多触点会话系统令手机商汗颜的令手机商汗颜的iPhone和借奥巴马出名的黑和借奥巴马出名的黑霉手机（霉手机（ BlackBerry）移动终端移动终端如此手机如此手机可折叠飞碟式胶卷式英国O2推学生用移动设备 VIA-PaceBlade便携移动设备 AMD-Imageon移动设备移动设备 如此终端如此终端菲利浦-Readius” 袖珍计算

17、袖珍计算+无线终端无线终端我也有一部，可惜是假的我也有一部，可惜是假的乐一乐乐一乐绿色绿色IT来源：解读绿色IT的概念、价值与五大步骤。经理世界网 ceocio 怎样理解技术WOW! Wicked Cool!看谁更绿色？呵呵看谁更绿色？呵呵乐一乐乐一乐教育信息化创新应用：国际观察教育信息化创新应用：国际观察 虚拟学校 虚拟教室/开放教室 虚拟实验/数字化实验 学科平台 虚拟教研 学习设计 课堂测评 精准干预/导学 21世纪学习框架虚拟学校虚拟学校/技术化远教技术化远教（据（据2004-05数据）数据）37%学区10%学校学生参与度 中学生72% 联校生 16% 初中生8% 小学生3%选课学生分

18、布 高中61% 联校生33% 初中生3% 小学生2%创新应用1虚拟教室虚拟教室/开放教室开放教室创新应用2Teachers Domain: ://虚拟实验虚拟实验/数字化实验数字化实验创新应用3-1虚拟实验作为新型资源虚拟实验虚拟实验动手科技项目HOP物理学物理学地学地学生命科学生命科学数学数学创新应用3-2学科建模平台学科建模平台创新应用3-3可视化思维工具可视化思维工具创新应用3-4虚拟教研虚拟教研创新应用4学习设计（通过开源工具学习设计（通过开源工具ReCourse、LAMS等）等）创新应用5课堂测评：通过课堂测评：通过MLS (Managed Lea

19、rning System)创新应用6Academic SystemsBehavioral Systems1-5%1-5%5-10%5-10%80-90%80-90%Intensive, Individual InterventionsIndividual StudentsAssessment-basedHigh IntensityOf longer durationIntensive, Individual InterventionsIndividual StudentsAssessment-basedIntense, durable proceduresTargeted Group Inte

20、rventionsSome students (at-risk)High efficiencyRapid responseTargeted Group InterventionsSome students (at-risk)High efficiencyRapid responseUniversal InterventionsAll studentsPreventive, proactiveUniversal InterventionsAll settings, all studentsPreventive, proactiveAnyCurriculumAreaStudentsDave Til

21、ly, 2005精准干预精准干预/导学导学创新应用7美国中北区教育实验室提出的美国中北区教育实验室提出的21世纪技能框架世纪技能框架（2003年）年）/engauge/skills/skills.htm数字时代素养数字时代素养创新思维创新思维有效沟通有效沟通高效工作高效工作创新应用8-1美国美国CEO论坛提出论坛提出21世纪学习新框架世纪学习新框架生活生活/求求业技能业技能学习与创学习与创新技能新技能信息信息/媒体媒体/技术技能技术技能核心学科及核心学科及 21世纪主题世纪主题2007版版创新应用8-221世纪学习支撑体系标准标准 & 评估评估课程课程 & 教

22、学教学专业发展专业发展学习环境学习环境生活生活/求求业技能业技能学习与创学习与创新技能新技能信息信息/媒体媒体/技术技能技术技能核心学科及核心学科及 21世纪主题世纪主题创新应用8-2国际教育技术应用学会（ISTE）制订的美国学生教育技术标准（NETSS）NETSS 98版 具备基本技术操作与具备基本技术操作与概念概念 懂得社会、伦理及人懂得社会、伦理及人本问题本问题 运用技术效能工具运用技术效能工具 运用技术传通工具运用技术传通工具 运用技术科研工具运用技术科研工具 运用问题解决与决策运用问题解决与决策工具工具NETSS 07版 创造性与创新能力创造性与创新能力 沟通与协作能力沟通与协作能力

23、 研究与信息畅通能力研究与信息畅通能力 批判性，问题解决与批判性，问题解决与 决策能力决策能力 数字化公民意识数字化公民意识 技术操作与概念技术操作与概念创新应用8-3开发右脑， 发展创新能力 在2008年2月18日的美国学校教育管理者年会上，Daniel Pink（前美国副总统戈尔的报告起草人）在报告说，在知识经济时代，“左脑线性的、逻辑的、推理的思维方式主导的时光已经过去了，现在最需要的是右脑思维方式综合性、创造性、情境化”。创新应用8-4善用右脑，发展情感与创造力 左脑思维：逻辑的, 循序的, 理性的, 分析的, 客观的, 关注局部的； 右脑：随机的，直觉的, 整体的, 综合的, 主观的, 关注全局的。创新应用8-4通过项目学习，提升创新能力通过项目学习，提升创新能力符号世界符号世界真实世界真实世界分析分析思维思维综合综合思维思维生