[工作总结]教师自我叙事

1、教师自我叙事黑河市第五小学 张滨我们有着不同的人生际遇，但我们却有着相同的选择与追求同样矢志 不渝、无怨无悔地把我们的青春、 智慧、心血全部奉献给了我们心中至爱的教育 事业。正因为如此， 从迈进教师行业的那一天起， 我就在思考怎样做一名合格的 人民教师？自从 1990年毕业后直到 2002年 9 月，我一直从教于黑河市第六小学。 2002年 9 月由于工作需要经组织调动随同第一批骨干教师调入黑河市第五小学。除了在 2006年 3月7 月在农村支教外，一直在第五小学工作。在这片教育的沃土上， 我不断充实自我， 从没有停止过学习， 总是想方设法提高自己的理论水平和实际 教育教学能力 , 终于在 2

2、004年 6 月获得自考大学本科学历、 学士学位，向学习型 研究型学者型教师迈进。在第五小学，我担任数学教研组长的工作，一直工作在教学一线，兢兢业业，任 劳任怨。 年， 爱辉区被确立为全省首批课改实验区， 凭着多年的教学经 验和深厚的教育理论功底， 通过长期的教学实践， 我逐渐形成了自己“目标全面， 教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，低年级运用“玩中学”、中高年 级运用“尝试教学法”灵活教学， 让每个学生在参与中获得不同程度的发展， 让 新的课标精神在教学实践中得以落实。 课堂上采用多媒体技术进行教学， 努力做 到寓教于乐， 注重教学内容与实现形式的完美结合， 让学生在玩乐中求得知识能

3、 力和领悟力的提高。从教学方法上，我采用了语言启发、图示启发、情境启发等 多种教学方法，启发、引导学生发挥的聪明才智课改要求教师不仅能够完成教书育人的重任，还要逐渐成为学者型、 研究型教师。我就在教学中带头上研究性学习示范课， 亲自带领学生观察、 实验、 记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最 大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提 高，成为学生的学习伙伴和朋友。多年的求实创新，使我厚积薄发，屡创教学佳绩。从教以来所任班级的 考试成绩年年名列前茅， 深得广大师生和家长好评。 凭着强烈的事业心和严谨的 治学态度， 我成为黑河市教育界

4、的骨干力量， 在教育界和社会上拥有较高的声誉 和威望。我多次在国家、省、市、区作公开课、观摩课、研讨课、均获得同行较高评价。 从 20022007这五年中我参加各级各类现场赛课均获得一等奖； 2002 年 9月 19 日在爱辉区小学数学教学选拔赛中，我执教的左右初赛，以爱辉区第一 名的成绩进入复赛。同月 25 日参加全市赛课再次获得一等奖；此次赛课使我荣 幸的成为第五小学建校史上的获奖第一人。同年，左右此课被黑河教育 选中发表于 2003年 1、2 月合订本上。2003 年 12月我执教的录像课 圆的面积获得全国教育科学“十五” 部级规划课题“中小学素质中多种教学媒体综合运用实验研究“总课题第

5、五届 优质课评比三等奖；（此课在 2002年曾发表于黑河教育第二期上）； 2004年 4 月 10 日我执教数据的搜集和整理说课获得区小学数学说课一等奖；同年同 月 18 日我执教三角形的特征说课获得市级一等奖； 2005年 5月 17日在黑 河市文化宫我参加了有全市教师近千人参加的新课程课例引领研讨会， 我执教的 圆柱体的表面积 一课获得一等奖； 并且得到北京中央教育科研所专家李嘉俊 的高度评价，荣幸的被选中代表黑河市参加上级赛课。 2005年 7 月 26我在李霞 及毕红梅两位校长的陪同下， 代表黑河市赴哈参加了中央教育科研所举办全国第 七届小学数学多媒体优质课， 赛课地点在哈尔滨的友谊宫

6、， 几经拼搏， 最终我所 执教的圆柱体的表面积一课在 40 多节课中脱颖而出，获得一等奖。不仅如 此，在总结会上全国著名学者华主任专家点评时首先点评了我执教的课： “黑龙 江省黑河市五小的张滨老师所作课圆柱体的表面积的目标导学是很有价 值”。这次赛课我终身难忘，不仅为我自己，为第五小学，我更为黑河市争 得了荣誉，因为这是黑河市参加中央教科所组织的国家级赛课中数学科首次获得 一等奖的殊荣。这次经历也让我体验到了作为教师的苦辣、酸甜。这节课的教学设计从 我自己的初稿， 到黑河市课例引领会的评选， 再到全国第七届小学数学优质课观 摩评选会参赛， 先后与指导教师共同修改了七次之多。 先后两次录像成碟，

7、 接受 中央教科研所的专家评价审核， 这节课最后获得全国赛课评选的一等奖， 这个过 程可以说是一个艰苦的历程。这次从学校、区、市，再到全国级的赛课的经历， 让我深深感受到教师的执著是获得成功的基石。 这节课内容看起来好像应该做计 算，讲进一法。不同的教学理念呈现了：是让学生简单的记住计算公式，课堂课 后去训练计算过程；还是让学生学会对计算公式的推导、归纳、记忆和运用。对 计算公式的推导， 是老师的演示， 教给学生现成的公式， 还是让学生通过自己的 观察、理解、动手操作，自己学会抽象、概括出计算公式的概念。这是对新课标 中数学思维教学的理解和实践。这种数学思维教学才体现出数学课是教什么的。 我在

8、这节课教学的反复修改中才一步步悟出这个体会。 教学反思后才感到如果没 有这种反复的过程， 即使是有人把现成的教案写好， 我一讲， 还会讲成老套式的 训练课。教育思想的逐步改变， 新课程理念的不断更新， 都促使我在数学这个专 业领域迅速成长。同年 9 月 29 日我又代表黑河市参加了黑龙江省第二届小学数 学教学设计与反思展示会赛课，我执教的分类一课再次获得一等奖； 2006 年 4 月在上马厂支教期间我参加黑河市新课程改革巡讲团选拔课， 所执教找规 律一课获得总分第一名。教学理念的不断更新、教学方式及学习方法的改革，促使我在各种新课 程改革的实验课上也大显身手： 2003年 3 月 20日在全省

9、首届创新教育优秀课评 比中我执教实验课左右获得二等奖； 2004年 1月 9 日在全省基础教育新课 程课堂教学展示课中我执教 平行四边形面积的计算 获得小学数学科优质课一 等奖；2005年 11月 4 日在爱辉区首届小学数学教学设计与反思展示会上我执教 统计评为一等奖； 2006年 6月 8日在全省义务教育新课程课堂教学展示活 动中我执教找规律一课，评为一等优质课。一堂好课源自老师的精心设计， 在教学设计方面我也有了一定的进步： 2002年 12月 3日我的教学设计左右 获得区二等奖； 2005年 12月 30日我的教学设计分类获得市一等奖； 2006 年 6 月 10 我的教学设计圆锥的体积

10、获得省一等奖； 2006年 11 月我的教案 设计年、月、日获得市一等；同年 6 月我设计、制作的课件年月日被荣 获“北师大版基础教育课程标准实验教材优秀教学课件”三等奖； 2007 年 5 月 22 日我的教学设计找规律获得省一等奖。各级赛课我努力做到最好，同时 我也更注重平时对自我要求努力提升自身综合素质， 2003 、2004、2005 三年内 在学校期末设立的十项最佳能力测试口语、简笔画、教案设计 . 等活动中我均 获得最佳奖。 20042005上学期获得年组计算竞赛第一名； 2003年 7月14日对 全体教师进行了 1 次有益的尝试的科研讲座，受到同行们的认可。2002 年五小开展了

11、名师带教工程，我负责的杜伟老师在爱辉区 2005 年 小学数学赛课中经我指导的加法的初步认识获得一等奖总分第二；2006 年指导的找规律一课获得全区排名 22的好成绩； 2007年她又承担了区级数学 教研课的任务，将要执教 5 的乘法口诀一课，我相信在我们的共同努力下， 她会迅速成长，成为五小的教坛新秀。作为一线教师的我不仅善于驾驭课堂，而且善于总结教学规律，善于积 累，把点滴教学经验升华为可供借鉴的教育教学理论， 并且具有较高的学术价值 和推广价值。我撰写的论文多次获得各级奖项。其中 20022007 共计撰写论文 25 篇，其中国家级 4 篇；省级 12篇；市级 7 篇；区级 2 篇具体内

12、容如下：时间题目级别发证单位2002、12、28培养学生研究式学习实验报告区一等区教育学会2002、6、1“玩”中学在研究式创新学习实验中的应用市二等市教育规划办2002、10、10圆的面积课堂教学纪实与点评市二等市教育学会2002、7、10时分的认识省三等省创新课题组2002、12、30后进生消极心理的形成及转化方法省一等省心理健康课 题组2002、10在“玩中学、动中思”效果好国家三中央教育科研 所2002计 6 篇（其中国家 1篇；省 2 篇 ；市 2 篇；区 1篇）2003、9、14小学心理导向课点滴谈省二等省心理健康课 题组2003、6、20在低年级教学中通过研究体验培养学生综合素质

13、省一等省教育学会2003、12、22我在校本培训中成长省二等省教育学会2003、10、16让绿充盈心灵国家一等国家校园文化 课题2003、12、10走进学生心灵市二等市规划办2003计 5 篇（其中国家 1 篇；省 3 篇 ；市 1 篇；）时间题目级别发证单位2004、1、1走进学生心灵促进学生健康成长省一等省心理健康课 题组2004、6、17创设学生自主探究的舞台市二等市教育科学规 划办2004计 2 篇（其中省 1 篇 ；市 1 篇；）2005、4、20小学数学引导学生自主参与学习方式的研究报告市一等市教育科学规 划办2005、11、15小学数学引导学生自主参与学习方式的研究终结性报告市一

14、等市教育科学规 划办2005、1、10心灵的呼唤心理教育案例省一等省心理健康课 题组2005、12、29小学数学引导学生自主参与学习方 式的研究第二阶段实验报告省三等省教育学会2005、10素质教育下指导学生形成良好的数学学习方法的探究国家三等中国教育学会2005计 5 篇（其中国家 1 篇；省 2 篇 ；市 2 篇；）2006、3和学生一起学会思维案例国家二等中央教育科研 所2006、6、10小学数学教学中指导学生形成良好 的数学学习方法的几点实践省一等省教育学院初 教部2006、1、30平行四边形面积的计算说课设计省一等省心理健康课 题2006、12、27谈如何备好一节数学课省二等省教育学

15、会2006计 4 篇（其中国家 1 篇；省 3 篇 ；）2007、5、17谈目标导学下的小学数学课堂自主学习的几点实践省二等省教育学院初 教部2007、5、20目标导学下自主学习的几点实践区一等市进修学校2007、1、10心许教坛 无怨无悔市一等市教育局师资 科2007计 3 篇（其中省 1 篇；市 1 篇；区 1 篇；）作为共产党员， 就要站在改革的前列做改革的带头人。 我不仅善于驾驭课堂、 敢 于实践，同时还是领导的得力科研助手。 我参与“十五”多项国家、 省、市课题， 其中获得结题证书有国家级教育部新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目全国教育科学“十五”教育规划课题 新课程师资培

16、训策略与有效模式 研究与实验结体证书 1 份；主持结题的有黑河市教育科研“十五”规划项目一 般课题小学数学教学中引导学生自主参与学习方式的研究 合格；主持结题爱 辉区教育科研“十五”规划项目重点课题 培养学生研究式学习实验 获得区一 等奖；经过了近三年的实验证明，我所教学生的语言表达、思维敏捷性、综合知 识的运用能力明显高于平行班。在“十一五”期间我参与国家、省、市、区课题 5项，独立承担区级课题二项皆为区重点课题；小学数学低年级教学中运用赏 识、激励教育法的研究与实践 农村小学数学教学中引导学生自主参与学习方 式的研究 （其中农村小学数学教学中引导学生自主参与学习方式的研究专 为支教期间为小

17、学上马厂中心学校确立） 长期的教育工作中我体会到： 作为一名教育者， 要想收到好的教育效果。 就必须 要付出你的真心与真爱。 爱学生，学生才会爱你， 教育才能起到事半功倍的效果。 正因为我平时对学生一点一滴的关爱， 处处事事都为学生着想， 所以我赢得了学 生和家长的信赖。 我从来不把自己当成课任老师， 在数学方面学生只要发生一点 不良状况、有点滴进步， 我都会及时和家长取得联系进行家访。 学生的点滴进步 我也放在心上，写喜报、打报喜电话、发小奖状、在两个班级达到近 150 人的情 况下，仍然坚持在卷子、作业上给学生写上鼓励的语言。我不是班主任，可是家 长碰见我总是和我探讨教子之方， 就这样我便

18、成了毕业学生眼中已经不是老师的 老师，家长心中根本不是班主任的班主任。 现在即使学生升入了初三， 还是不断 的有孩子回到五小看我， 我对学生的爱换来学生的尊敬， 教育的爱也换来了事业 的成功。 2006年 7月我被评为省级小学数学教学能手； 2004年 9 月评为市级数 学课骨干教师； 2005年 6月被评为市级科研骨干； 2004和 2007的区教育科研骨 干； 2005 年评为市级综合实践教育教学能手和区小学数学课堂教学能手； 2003 年评为区教育学会系统先进工作者。 综合能力的提升， 使我在理论及能力方面有 了很大幅度的提高，经过区、市、省的层层选拔在 2007年 5 月我被评为黑龙江 省第四届小学数学教育学会理事。年月， 我响应区教育局号召， 率先报名参加爱辉区首批支教工作。 来 到在上马厂乡中心小学支教，支教期间，我长期住在上马厂小学，以校为家，精 备课、上实课、精批改、勤补差，我利用业余时间为学生补课、走访学生家庭。 使任教班级的学生成绩大幅度提高。 在四年级开展的思维训练课， 极大地激发了 学生学习数学的兴趣， 得到上马厂学校学生和家长的赞扬。 我充分发挥自己的优 势，协助上马厂学校进行校本培训， 上了 3 节教学示范课， 进行了 4 次教科研讲 座，教师反响热烈。同时，我积极帮助上马厂学校申报了区重点科研课题，极大 地推