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文档简介
1、学习改变命运说课稿社会组:叶力云一、说教材教学内容:人教版历史与社会七年级下册p61“学习改变命运”。教材分析:“学习改变命运”,是承接上一课时“知识改变生活”,通过海伦等一系列人物的事例,说明不论什么人,通过学习不仅可以改变自己的命运,还能够帮助他人,为社会作出自己的贡献,突出“学习改变命运”主题,从而自然转入终身学习的内容,为下一课时探讨学习化社会的内涵打下基础。二、说教学目标:知识与技能:引导学生列举身边实例,感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。过程与方法:引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例,试着阐述学习是享受 和创造文明生活的必要条件。情感态度与价值观:帮助学生意识到
2、学习的重要性,养成热爱学习的情感。三、说教学重点与难点:重点:引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。难点:澄清错误认识,明白“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。重、难点的突破:为达到以上的教育教学目标,我将在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点,搜集了一些学生感兴趣的案例。运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握,影响学生的思想和行为。通过情境设计和学生的讨论辨析,明白“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。三、说教学方法:案例分析法、讨论式学习方法、多媒体教学建构主义理论认为:教学过程不是向学生灌输知识的过程,而是学生
3、头脑中主动建构新知的过程。基与此,我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式,教师在教学过程中设置情景、疑问、提供素材,学生自主探索,合作讨论,解决问题,教师在教学过程只是一个帮助者、引导者,学生是主体。考虑到本堂课内容较多,我利用多媒体课件教学,提高教学效果。四、说教学过程:新课导入:小游戏(我猜我猜我猜猜猜):请在我的描述中快速说出这是哪位名人?(1)、他,1951年出生于陕西西安,曾经是陕西咸阳市棉八厂的工人。(2)、1978年进入北京电影学院摄影系,1982年毕业。(3)、他的作品一个和八个在中国电影史上具有划时代的意义,他是中国第五代电影人的顶尖人物,他以直觉把握的形式天才地表达社会
4、心理愿望。(4)、到1987年出任导演开始和巩俐的七年“黄金搭档”,推出红高粱、大红灯笼、秋菊打官司等影片让中国电影走向世界。(5)、他的作品捧红了巩俐、章子怡、董洁等一批女星,2002年他的主要作品有英雄,2003年主要作品有十面埋伏。播放张艺谋的短片。提问:从一位弹棉花工人到一位国际著名导演,张艺谋转变自己命运的经历令人感慨,你认为实现这个转变有哪些因素起了作用?引出本课主题:学习改变命运【设计意图】:通过一个简单有趣的游戏,吸引学生注意,激发学习兴趣,启发思维活动。要求学生从张艺谋的成功经历中,分析促使其成功的因素(如毅力、自信、学习、对艺术的追求等)。其中最重要的因素是学习,正是学习改
5、变了张艺谋的人生命运。新课教学:课件展示海伦。凯勒生平事迹。思考:(1)、阅读假如给我三天光明后你有什么感想? (2)、请想像海伦是一种什么样的生存状态?如果不学习,她的一生将怎样度过? (3)、海伦·凯勒是如何从一个又聋又瞎的残疾人,成为举世敬仰且广受赞誉的 作家和教育家的呢?归纳影响海伦命运的因素有很多,如她的老师、她自己的求知欲望、顽强意志等。但她通过不懈的努力学习,获取了知识,极大地拓宽了自己的内心世界,拓宽了视野,也拓宽了生活领域,不仅丰富了自己的生活,也能去参与社会生活。知识的明灯照亮了海伦的内心,带她走出了黑暗。在当今世界,知识是改变人生命运最强大有效的力量,求知的欲望
6、是人类最美好的欲望。所以,我们的成长不可无书,人生的成功离不开学习。说一说 你还知道哪些类似海伦·凯勒的例子?【设计意图】:通过分析海伦·凯勒事例,发展学生的分析能力。初步意识到知识就是力量,学习改变命运。而通过学生举例讲述,则是进一步拓展知识,延伸课堂。播放短片一根稻草,两种命运提问:问题探究:(1)这个真实的故事给你带来什么样的感受?(2)两姐妹的不同命运,真的是由稻草决定的吗?到底是什么改变了她们的命运?(3)没有上学,在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式,还有什么办法?请你帮她出出主意。【设计意图】:通过这则事例震撼学生的心灵,更加珍惜自己优越的学习条件;改变两姐
7、妹命运的是学习,在家务农的姐姐想要改变自己命运也只有学习,从而加深本课主题。课件展示:李嘉诚的资料中新网3月11日报道: 美国知名财经杂志福布斯公布2005年全球富豪排名榜,香港富商李嘉诚排名第二十二,估计他的资产高达一百三十亿美元,约一千零一十四亿港元。问题探究:请结合刚才李嘉诚的资料,探究他致富的秘诀。课件展示:英国女作家j·k·罗琳的资料问题探究:哈利·波特风靡全球使罗琳从一文不名到亿万富翁,体现了知识的什么作用? 设计意图:通过以上两个案例,再次充分说明了知识就是力量,知识就是财富。人一旦掌握了知识,就可以使人产生改造生活环境及改变自己命运的力量。帮助学生
8、意识到学习的重要性,养成热爱学习的情感。畅所欲言: 小军说:学习有什么用,我爸我叔没读一天书,还不照样赚大钱,生活得很好。 小华说:我哥大学毕业还不是在家找不到工作,可见书本知识在现实生活中是没用的,所以实践中获得的知识才有用。小明说:我们现在学习的有些知识,在我们生活中没有直接用处,不算是有力量的知识,不该学。你同意他的看法吗?谈谈你的想法。 通过小组合作讨论对以上问题进行探究辨析,引发学生对知识的深刻思考。理清“知识就是力量”与“学习改变命运”之间的关系,最后以一则有趣的寓言故事“石头变珍宝”结束新课的讲授。教师总结:同学们现在正在学习的这些知识、所接受的教育,就像这些石头,终究在将来的某一天会变成宝石。设计意图:解决教学难点“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。让学生意识到在学习上不能鼠目寸光,知识的学习是必要的,对我们发展有用的知识都要学习。正确认识在改变命运时所起的作用。新课小结 (1)出示本课结构示意图 (2)请用一句话说说今天的收获!(3)教师寄语设计意图:对知识进行简单整合。使学生对所学知识进行内化。教学反思:1在课堂教学中,引入的材料要经过仔细斟酌。材料运用恰当会带来理想的教学效果。否则,即使生动的材
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