学困生转化工作计划

1、学困生转化工作计划 学困生转化工作计划范文 本文简介： 一、指导思想任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的学困生，但素养教育是面向全体而不是面向少数学生。学困生学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不够。导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。所以要依据不同学生的实际，促进他们全体发展。 学困生转化工作计划范文 本文内容： 一、指导思想任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的学困生，但素养教育是面向全体而不是面向少数学生。 学困生 学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不够。导致学习动力丧失的原因在

2、于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。所以要依据不同学生的实际，促进他们全体发展。本学期结合学生实际状况，针对学困生的特点将做几项工作：二、学生名单略三、学困生形成原因状况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、学困生形成的学校原因教师思想教育不利以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受苦难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至

3、产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进 双差生 行列。四、转化学困生措施转化学困生可从以下几个方面着手：1、和谐的师生关系，是转化 学困生 的切入点。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提升。优良师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心 学困生 的生活和学习，让学困生感到老师没有歧视他们，进而帮助学困生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对将来的希望，从而加强 学困生 的信心点。2、教给学生学习方法，让他们学会学习。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小

4、学会学习，这既是将来社会对基础教育的客观要求，也是素养教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。3、对学困生多宽容，少责备。要做到 三心 ：诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师的辅导要及时 教学过程中，帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生制定恰当的学习活动和能够行之有效的学习方式；帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很显然的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作