浅析初中英语语法教学

1、    浅析初中英语语法教学    冯静【摘要】新课标的实施，初中英语教学的目的不是单纯的让学生考个好成绩，而是要培养和发展学生的英语思维能力，促进学生的各项素质全面发展。初中英语语法教学是学生学习英语，了解英语思维习惯以及英语表达方式的重要途径，教师应该将其贯穿在英语教学中的各个方面，不断的促进学生的英语知识水平的提高，促进学生英语知识运用能力的发展。【关键词】初中英语 语法教学 思维能力 发展思维能力是智慧的核心，是一切智力活动顺利开展和进行的基础和前提。思维能力涵盖面比较广，主要包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判

2、断力等能力。无论进行学习、工作和生活，都离不开思维，尤其是在学习中，思维能力对学习起着重要的作用。英语词汇和语法是学生学习英语的基础，在语法教学中培养学生的思维能力，更有助于学生良好学习习惯的形成。因此，初中英语教师要进行积极的教学转变，提高学生对语法学习的信心和兴趣，提高学生的语法知识水平，让学生能够进行英语知识的运用，从而提高和发展学生的英语思维能力。一、在循序渐进中培养学生的分析思维能力循序渐进法对于学生的思维能力有着很好的促进作用，可以有效的提高学生的分析思维能力，通过学生对知识进行充分的思考，掌握知识的规律和特点，从而形成良好的分析思维能力。因此，初中英语教师在教学中，要遵循学生的认

3、知规律，从简单到复杂、从点到面，逐步的培养学生的语法知识，锻炼学生的分析思维能力。比如在进行名词教学的时候，教师先引导学生掌握什么是名词，名词有哪些特点，专有名词和普通名词的区别。专有名词一般是一些特定的地方或人物，诸如shanghai、the himalayas等词，普通名词又分为多种，诸如个体、集体、抽象、物质等，在此基础上，教师引导学生进行名词单复数变化规律的学习，比如个体、集体名词是可数名词，一般具有单复数，而抽象、物质的名词为不可数名词。此外，教师也要让学生对一些特殊名词的单复数变化进行单独的训练，比如：以s，x，ch，sh结尾的加es，以辅音+y结尾的变y为i加es等。另外需要注意

4、一些本身就是可数名词，而且单复数不变化的名词，比如fish这个名词，下面的用法都可以“this is a fish.”“these are fish.”通过循序渐进的方法，可以引导学生以前面的内容为基础，再进行深入的思考，可以有效的提高学生的分析思维能力。二、在质疑提问中培养学生的创新思维能力“学起于思，思源于疑”。一切的思考和创新都源自于质疑的精神，从平常的事物中发现其不寻常之处，提出疑问，从而更有利于学生打破原有的思考模式，善于抓住事物的本质，提出新的观点。首先，教师要培养学生在学习语法中的质疑精神，多问几个为什么，培养学生质疑的意识。其次，当学生对某一类语法进行学习和探究的时候，要善于发

5、现其中的规律性，运用不同的方法进行探究，从而顺利的解决问题。比如在进行“not onlybut also”讲解的时候，这个连词可以联结两个并列的成分，可以是主语、宾语、状语、谓语，也可以是句子等，比如“not only jim but also his wife saw her.”然后引导学生运用连词进行造句，并让学生思考，对于一些疑惑要敢于大胆的提出来。这时，有个学生写出了这样一句话“we dont fear not only hardship but also tired.”，教师给学生进行展示，有的学生认为不正确，里面出现了两个not，这时教师可以引导学生“not onlybut als

6、o”不能用作否定句中，在否定句中，一般用“neither nor”。让学生在思考和质疑中进行学习，可以有效的锻炼学生的思考能力，还能促进学生的创新思维发展。三、借助多媒体辅助教学，培养学生的实用思维能力当下是一个互联网的时代，教学资源丰富，因此，教师可以根据教学的需要运用多样化的方式进行英语语境的构建，让学生在学习和生活中，都能感到英语环境的存在，不断的对学生的英语思维进行影响和促进。多媒体具有更加直观、形象的优势，可以让学生结合情境进行语法知识的理解，明白英语语法在日常交流中的实际用法，这将有效的提高学生的英语知识应用能力，有效的培养学生的英语实用性思维能力。在英语教学中根据教学需要，科学合

7、理的运用多媒体设备，能有效的激发学生兴趣，进行积极主动的学习和探究，教学效果明显。比如教师可以给学生家长提供一些英语的日常交际对话、小故事、传记、英文节日、文化背景等方面的有关英文的资料，让学生在家里进行英语的听、读练习。对于一些有趣的英文小知识、英文音乐等，教师也可以让学生进行下载，有时间学生就拿出来听一下，既可以缓解学生的学习压力，也能增进学生的英语语感。在周末，教师可以组织学生进行一些原版英文电影的欣赏，比如：good will hunting、 life is beautiful、the terminal等，尤其是一些以人們的日常生活方式为体裁的影视剧，更能让学生体验原汁原味的英文表达方式和思维习惯，有效的促进学生的英语实用性思维能力的发展。总之，在初中英语语法教学中，教师要培养学生的英语思维意识，通过对语法的学习，让学生掌握英语的句型特点、表达习惯，摒弃汉语思维的影响，从而提高学生的英语思维能力，这将有利于学生更好更深入的学