巧妙拓宽途径让综合实践活动焕发生命力

1、    巧妙拓宽途径，让综合实践活动焕发生命力    林蓉斌综合实践活动是新课改倡导的学习模式之一，它对提升小学生的语文综合素养有着重要作用。综合实践活动能让语文课堂“活”起来，促使语文教学释放出探究的魅力。虽然读书、积累、感悟是语文学习的重要手段，但想让学生将所学知识运用到日常生活中，达到学以致用，就要通过拓展综合实践活动去为学生提供平台。在此背景下，拓宽小学语文实践活动途径，让学生在语文实践活动中体验语文、运用语言，从而促进学生综合素养的全面提升。一、充分挖掘教材内容，妙拓展小学语文教材是学生学习的重要载体，也是教师组织教学的重要依据。小学语文s版教

2、材内囊括了许多迎合课程目标和课程改革的新内容，是小学语文教学大纲的充分体现。毋庸置疑，教材中许多具有典型性、时代性和创新性的篇目都可成为实践活动内容的生成点。深入挖掘教材内容并巧妙拓展，俨然成为语文实践活动火热开展的一种重要措施。在开展综合实践活动时，教师对语文教材的充分挖掘既可以立足于一个作者、一部作品进行横向挖掘，也可以就该作者或作品进行纵向深入挖掘，从而培养学生的创新性思维，激发学生积极的情感体验。语文s版教材小学二年级上册第七单元古诗两首中的夜雪，它是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句，诗人通过“夜雪”表达真情，抒发内心孤寂的感受，但整首诗给人一种清新淡雅、韵味别致的感觉。在拓展语文实践

3、活动路径时，教师可以抓住教材中可拓展的因素，组织一次“走进白居易，感悟灵魂大师”的语文实践活动，让小学生通过主题阅读、网络搜索、调查讨论等方式对了解白居易的生平、诗歌创作的时代背景以及诗人不同作品对后人的影响，通过实践活动为学生的知识拓展提供发展平台。同时，教师还可以组织“白居易诗歌朗诵比赛”，让学生选取一首自己喜爱的白居易的诗歌进行朗诵，从而有效感悟诗歌中渗透的思想和灵魂，提升小学生的语文综合实践能力和水平。二、立足实践活动的趣味性，巧延伸传统的综合实践教学方式枯燥乏味，很难激发小学生的兴趣，学生参与的积极性不高，甚至消极被动地获取。因此，教师应根据学生的身心发展特点，结合学生的兴趣，开展语

4、文实践活动，从而打造趣味横生、生机活跃的小学语文实践活动，并在此基础上进行延伸拓展。立足实践活动的趣味性，是激励学生“活起来”“动起来”“倾情参与起来”不可或缺的重要途径，教师要有新理念，彰显趣味。白雪公主是小学语文s版教材中一篇自读课文，很多教师在引导学生自读理解之后，发现很多学生对类似白雪公主的童话故事十分感兴趣，特别是一些女孩子对安徒生童话格林童话的插图版本更是爱得如痴如醉。因此，教师可利用学生的兴趣点，开展童话故事阅读比赛、演讲比赛、话剧表演等趣味活动。例如，在班级上组织学生分成小组进行童话故事复述，课后可以组织大型的话剧表演活动和故事演讲比赛。这样可以有效将课内和课外时间充分地利用起

5、来，使学生都能津津有味地讨论童话故事，激发学生踊跃报名、积极参与的情感态度，从而促使其在综合实践活动中提升交往能力、协作能力和创新能力。三、联系学生生活实际，重实效语文课程标准明确指出：“教师应充分开发与挖掘一切可利用的课程资源，拓展学生视野，创造性地开展语文实践活动，增长学生在不同场合、地点，轻松学习语文，运用语言文字能力，多途径提升学生的语文综合素养。”这就要求语文教师从学生的已有生活经验出发，联系生活实际设计丰富多彩的语文综合实践活动，从而不断培养小学生的语文实践能力与创新精神。在语文s版教材第十册第一单元多彩的民族文化中，教师可以此为依据，联系学生生活实际开展丰富多彩的语文实践活动，将

6、教学触角伸向学生已有的生活经验和生活中存在的有趣事物，最大限度地提升语文实践活动的有效性。例如，教师可以组织一次“民族文化知多少”的语文实践活动。首先，教师可以通过网络连线学生家长，获得家长的支持与帮助，让家长在周末带领学生走进社会，利用数码相机和手机拍照功能记录街道上民族文化的影子。其次，教师可以在学校举办“民族文化图片和资料展”，让学生将拍摄的图片及通过其他途径获取的资料展示出来。最后，可以组织实践讨论，让学生就“民族文化知多少”谈一下自己的理解和看法。可以说，综合实践活动让学生的语文素养、动手能力以及创新能力都得到了提升。总之，小学语文教师在语文综合实践教学中，应不断反思、总结创新，从而