七年级历史德育总结

1、七年级历史德育总结 最近发表了一篇名为七年级历史德育总结的范文，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。 xx-xx第二学期七年级历史德育教育的渗透 新课标历史教材比拟系统化，也更生活化，社会化。教师要能准确把握教材，选准切入点，抓住时机，巧妙渗透，就会对产生潜移默化的教育作用。 1、围绕三维目标，针对情感认识目标，把握本节主题准确进行渗透。历史课中德育教育较之以思想政治课以外的其它科目更为直接和明确。这就有利于老师进行德育教育。从教材根本知识点出发，利用根本史实，充分挖掘其中的德育思想进行教育。如鸦片战争中林那么徐虎门销烟就是一种直接的保家爱国行为，教师在讲清该知识点的同时联系鸦片的危害

2、稍作点拨和引导，即可使学生意识到林那么徐的作为是爱国行为。再如“戚继光抗倭”中通过对其抗倭的根本史实加以讲述，结合当时东南沿海一带民众受倭寇骚扰财产严重受损，生命受到严重威胁时的表现，自然得出抗倭与保国的关系。 2、介绍时代和社会背景，并结合相关知识联系思想道德因素进行渗透。历史教学中常会涉及到大量的时代和社会背景，知识面极为广阔。此时面对大量的背景材料，教师找出其中的关键点，有所侧重地进行德育教育。如“张骞通西域”教学中，就要强调少数民族和边疆地区在我国经济文化开展中的重要地位和奉献，使生认识到开发边疆的重要意义。同时对张骞为何出使西域要做较为细致的分析，其最初出使是以寻找盟友夹击匈奴为目的

3、，因为熟悉了西域的地理环境和风土人情，同时伴随着同年卫青、霍去病在军事上对匈奴的决定性胜利，张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治交往和联系的目的（从出使的规模可见）。此后汉同西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。此外通过张骞和班超两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神的分析和强调，强化学生的爱国和开拓进取的意识。 3、在评价历史人物中学会辩证的看问题，正确认识社会，树立良好人生观、价值观。滚滚历史长河中有着帝王将相秦皇汉武，唐宗宋祖；英雄豪杰岳飞，文天祥；文人墨客，艺术家、政治家、军事家、思想家?数不清、道不尽的历史人物。如何对他们进行正确的认

4、识和评价，那么取决于学生人生观和价值观的导向。全面的看待和分析历史人物，既要看到其功绩又要看到其过错，功过是非清楚。好的方面加以肯定，错误之处加以批判，从中有所获益。如评价秦始皇就要看到其统一国家，统一文字、统一货币、统一度量衡对国家政治、经济、文化的开展奉献巨大的一面，又要看到其焚书坑儒，重税酷刑，劳民伤财，阻碍思想文化开展，暴政亡国的一面。从而认识到封建专制的残酷性，以及社会的多样性和复杂性。再如评价文天祥，主要看到其坚贞不屈的铮铮傲骨和大义凛然的民族气节。以此对学生进行爱国主义教育，和树立远大理想以及正确的人生观、价值观的教育。 4、通过学习古代突出科技文化成就和杰出文学艺术家、科学家、

5、思想家的勤奋努力的事迹，增强学生的民族自豪感，学生勇于实践，敢于创新的精神品质。 对于每一个人来说文化同经济、政治一样重要，都是追求美好幸福生活的重要内容。对于每个民族和国家的开展来说，文化是民族延续的重要标识，是国民素质和科技水平的重要标志。在古代历史局部介绍了很多突出的科学技术成就和文化艺术成就，许多文学艺术家，科学家，思想家的优秀事迹。像四大创造，天文历法，数学建筑，农学医药，四大名著，史学重典；蔡伦、祖冲之、张衡、李时珍、沈括，贾思勰；王羲之、“颜柳”，宋四家；司马迁、李、杜、白、三苏、关汉卿?在感受辉煌灿烂文明获得民族自豪感文素养的培养。的同时更要学习名人大家勤奋认真，科学求实，执着追求，勇于实践，敢于创新的优秀品质。 篇二：初一历史德育方案 初一历史德育方案 林艳 xx年9月 篇三：初一历史德育渗透方案 xxxx学年度第二学期 初一历史德育渗透方案 方案宗旨 学校肩负着教书育人的重任，要培养全面开展的、和谐的个性，这就要求教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不能忽略起