7的乘法口诀教案和反思

1、7的乘法口诀教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册第73页例1及练习十六第1、2题 教学目标： 1. 让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2. 使学生经历推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3. 继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。 教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。 教学难点：7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。 教具准备：七巧板、小黑板 教学

2、方法：教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法 教学过程一、创设情景，生成问题 1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。 4×6=        2×6=        6×3=        5×5= 2×2=       &

3、#160;3×3=        5×4=       2×4=  2、3×5读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。3、6+6+6+6+6 写成乘法算式是（ ）或（ ）。4、4个5是多少？列式（ ）。（设计意图：课一开始，通过开火车的形式来复习前面学习的乘法口诀，既可以让孩子们复习旧知，又可以激发他们学习新知的欲望。） 2、谈话导入 师：同学们你们学习过古诗静夜思吗？ 教师出示诗句问：这首诗一共有多

4、少个字组成？师：请你用数学方法解答出来。生：学生回答并说出解答方法。师：那么下面贺知章的咏柳这首诗又是由多少字组成呢？生：学生猜测。师：同学们知不知道四七二十八是什么意思呢？其实这是两句的乘法口诀.师：看画面，找口诀。大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。你从中发现了什么？今天就让我们一起来学习的乘法口诀吧 板书：的乘法口诀 （设计意图：通过孩子们喜欢的动画片人物孙悟空入手，引出了7的两句乘法口诀七七四十九和三七二十一来生成问题，从而激发了学生的探究

5、欲望。） 二、探索交流，解决问题 1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。     学生先独立拼摆，然后在小组内交流。 （设计意图：通过让学生亲自动手摆一摆，充分锻炼了他们的动手能力和思考能力，充分调动了学生学习的积极性，吸引了学生参与新课研究，活跃了课堂气氛，让学生们在一个轻松、欢快的氛围中学习新的知识。） 2、引导探究。 师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图案用了几个图形？ 生：7

6、个。 师：同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？ 生：14个。 师：你们是怎么算出来的呢？ 生：7+7=14 师：如果摆3个图案呢？ 生1：7+7+7 =21 生2:  14+7=21 师：你们算的又快又准确，真棒！如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？ 生：用乘法来算。 （设计意图：通过学生来算摆1个、2个、3个图案用的图形的个数，使学生进一步感受到乘法是相同加数的简便运算，为下一步的学习奠定基础。）              &#

7、160;                                                 &#

8、160; 图案个数1246图形块数3、出示教材第72页例1的图案和统计表。   老师这里也拼好了的几个七巧板图案，每个图案都由七个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题。小黑板出示表格： （设计意图：通过直接出示表格，让学生们数一数，想一想，再填一填，学生们就能很容易的填写表格，进一步加深了对乘法意义的理解，既简单又明了，进一步激发了学生们探索新知识的欲望。） 4.请学生根据表格编口诀。 分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字，像我们前面学过的口诀一样编出的乘法口诀；看哪个小组编得最好、最快；（强调合作与交流） 表格：（每个小组一张

9、） 几个乘法算式乘法口诀  5.汇报。说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？ 6、深入探究                                        &

10、#160;             请同学们认真观察这些7的乘法口诀， 如果老师忘记了四七是多少，那怎么办呢? 生1：用三七二十一，再加上1个七就是四七二十八了。          生2：四六二十四，再加一个四就是二十八了。 生3：五七三十五再减一个七就是四七二十八了。         &

11、#160;                                       师：你如果忘记了六七是多少呢？（同桌说）       

12、0;                                                 

13、0;                      师：说得太棒了，我们发现每相邻两句口诀都相差7，小朋友用口诀之间的关系来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交             流的记口诀的方法有很多很多，只要我们多读读，多动脑筋，一定能熟记口诀。

14、   （设计意图：结合已有的学习经验，大胆放手让学生多动脑思考，动手实践，动口多说，通过小组合作交流，自己编写出7的乘法口诀，培养了学生独立思考、主动探索、合作交流的能力。让他们感受到收获的喜悦，更要珍惜劳动成果，使他们的学习更主动，更具有挑战性。教师扶放结合引导学生合作探究新知识，培养其合作意识和自主探索能力。）  7、熟记口诀： （1）我们要记住每一句口诀，想一想怎么记最快呢？（找生说规律）  生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可 以得到后面的一句口诀。  师：你们知道为什么得数依次大7吗？  

15、;引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。 师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？ 学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。（设计意图：记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。） （2）给时间背，看谁背的快，背完就坐好，找1-

16、2人背，全对的奖励一张七巧板。 （3）闭眼齐背 （4）开火车背 （5）数学游戏：对口令 师问生集体答：（逐一出示） 四七（        ） 六七（        ） 五七（        ） 七七（        ） 三七（    

17、60;   ） 一七（        ） 二七（        ） 同桌互对 （设计意图：通过对口令，开火车等多种方法记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。）  三、巩固应用，内化提高  师：同学们，你们现在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧！ 老师想考考你，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意。 1算下面各题并说出用哪一句口诀？ 7×3 = 5×7 = 7

18、15;6 = 4×7 = 7×7 = 7×2 = 7×1 =2、想一想，连一连：3、小白兔采蘑菇;4、判断对错！ 1、7×3=10 （ ）2、7+7+4+3=7×3（ ）3、6×7=42 （ ）4、7+5=35 （ ）5、解决问题; (1)一直七星瓢虫身上有七个黑点，七只七星瓢虫身上有多少个黑点？（2）一个星期有七天，2个星期？3个？4个？-7个星期有多少天？（同桌之间或小组之间互相问一问） （3）医生说，每个人一天需要喝六杯水，一个星期需要喝多少杯水？（可以怎样列式，用到哪句口诀）    生回

19、答：6×7=42 或7×6=42  口诀是：六七四十二。 四：能力提升： 想一想：式子7×277×57可用哪句口诀？为什么？ 五:总结： 四、回顾整理，反思提升。 这节课你学会了什么？用乘法口诀可以帮我们解决很多生活中的问题，同学们一定要把它记牢哟！ 板书设计：              7的乘法口诀 1×7=7          一七得七         7×1=7 2×7=14         二七十四         7×2=14 3×7=21