二年级语文下册 3 笋芽儿（第二课时）教学 ppt课件

1、第二课时Contents目录01020304生字复习词语复习课文讲解课文总结05课后作业第二课时学习目的1、熟读课文，了解课文内容。2、从本课中领会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。笋芽儿笋 sn竹笋揉 ru揉面钻 zun研讨轰 hng轰鸣唤 hun呼唤漆 q漆黑扭 ni扭曲唠 lo唠叨点击辫 bin辫子抚 f抚摸笋芽儿滋 z滋养冈 gng山冈界 ji外界喊 hn大喊润 rn光滑豪 ho骄傲世 sh世界芽 y发芽呼 h呼喊笋芽儿钻zun研讨zun我会多音字弹奏 漆黑 撒娇 爱抚 强壮 骄傲钻石笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，

2、春天来啦！思索：第一句是描写什么的？第二句运用了什么修辞呢？笋芽儿“沙沙沙是拟声词，描写春雨的声音。第二句运用了拟人的修辞。将春雨和笋芽儿当成人来写，让它们有感情，会说话。笋芽儿 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看周围依然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？漆黑：非常暗，没有光亮。撒娇：仗着受人溺爱故作姿态。思索：这段话中哪些词语运用得比较笼统？笋芽儿 “揉了揉“伸了伸“看看“撒娇这些词语用得比较笼统，写出了笋芽儿像一位稚嫩的娃娃一样得意。笋芽儿 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。思索：这段话中的拟

3、声词是什么？作者是如何描写春雷的呢？从哪些词语可以看出笋芽儿在努力生长呢？笋芽儿“轰隆隆！轰隆隆！是拟声词。“重重地敲“粗重这两个词语笼统赋予了春雷人的动作和声音。“扭动“一个劲儿可以看出笋芽儿的努力生长。笋芽儿 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。思索：这段话运用了什么修辞手法？我们可以从这段话中看到一个怎样的笋芽儿妈妈？笋芽儿拟人。这段话的拟人化描写非常符合生活实践。从中我们可以看到一个对笋芽儿非常心疼的妈妈。笋芽儿笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么亮堂、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看

4、这儿，看看那儿，怎样也看不够，她高兴地说：“多愉快的春光啊！我要快快长大！思索：笋芽儿钻出地面之后，都看到什么了呢？笋芽儿为什么要快快长大呢？笋芽儿看到了笑红了脸的桃花、摇着辫子的柳树、叽叽喳喳的小燕子等等愉快的春光。为了能更快见到更多愉快的春天风景。笋芽儿 春雨姑娘爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株强壮的竹子。她站在山冈上，骄傲地喊着：“我长大啦！爱抚：心疼抚慰。滋养：这里指春雨姑娘给笋芽儿增添水分。强壮：强壮。骄傲：由于本人或与本人有关的集体或个人具有优良质量或获得伟大成就而感到光彩。笋芽儿春雨姑娘爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。春雨和太阳对笋芽儿多么喜欢啊！阐明了笋芽儿在生长的过程中得到春雨和太阳的协助。笋芽儿 本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人的手法绘声绘色地表达了笋芽儿在春天的生长过程。让人感遭到笋芽儿生长之快以及春天的蓬勃活力。笋芽儿在地底下钻出地面春雨呼唤雷公公