二上数学科总结

1、二上数学科总结 二上数学科总结 201*201*学年度第一学期 二年级数学科工作总结 清新区太和育苗小学二34班科任：徐杏娟一、取得的成绩和经验： 1、认真做好备课工作。我保持预先备好课，扣大纲，抓重点； 备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把复杂的内容进行变幻，取其精华，有取有舍；等等。2、努力上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学生学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。 3、精心布置作业，作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启

2、发性，注重学生革新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、努力抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提升教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才干升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才干提升合格率，并为营造一个优良的班集体扫清障碍，利于班级优良学风的形成。因此，我保持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提升合格率和优秀率。 5、认真强化学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，进步的同学发奖品等以此来调动学生的学习积极性，激励学生不断进步。 二、主要存在的缺点和不够

3、： 1、有小部分学生没有按时完成数学作业，常常要老师抽时间辅导他们把作业完成，按时完成数学作业的习惯不好。 2、大部分学生的字体都比较工整，但有各别学生的字体我常常要求他们写好，写美丽，还是不能改正，这方面我要持续努力。 3、持续抓好学生的乘法口诀，让学生孰能生巧，提升数学成绩。4、学生的解决数学问题的能力不好，思维能力不够活跃，导致每个单元的检测和月考都是失分比较的。 三、改善措施和努力的方向： 一改善措施： 教学以传统方法为主缺少革新意识，学法指导工作还有待进一步 强化，学生作业不够认真且速度较慢，还需提升；学生学习习惯的养成教育不够成功。有些学生的写字姿势还改不过来，有的同学作业拖拉。

4、二努力方向： 今后持续更新观念，努力施行主体教学；积极运用多媒体电化教 学手段，提升教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；持续强化业务学习，提升自身的业务素养。 二0一四年一月十四日 扩大阅读：201*-201*学年度二年级数学科教学工作总结 201*201*学年度第一学期二年级数学科教学工作总结 一、基本状况。 短短的一个学期马上结束，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不够，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一学期来，我们在教学中依据学生的实际状况，认真备课、上课、听课、评课，及时

5、批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采用各种有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，不断提升，取得了一定效果。 二、经验和措施。一以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，我们认真钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，制定好学习。 2、上课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

6、的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二抓好课后学习跟踪。 1、课后辅导。 低年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴求得到别人的理

7、解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重。 2、批改作业。 针对不同的学习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，加强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析学习产生错误的原因，改善教学，提升教师教学的针对性。 3、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改善教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。三教师要不断自我完善。 1、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。 2、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。改变教育观念。 3、明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思索培养学生革新意识、施行能力的方法和途径。 三、努力方向。 一分耕耘，会有一分收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的疑惑，在今后