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文档简介
1、材料作文易出现六种失误高考材料作文怎么写?给材料的作文类型,我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”,从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字,叫“视点”,由此而确立的写作方向叫“立意点”。XX年上海高考作文题,从题型上看,是给材料作文。作文原题:根据以下材料选取一个角度,自拟题目。要求:自选角度,自行立意。除诗歌外,文体不限。不少于800字。郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味。有人说“这种作品不可无一,不可有二”。下面,我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析,原材料中的“视点”与对应概括出的“
2、立意点”见下表:审题可见,09年作文题所给材料本身写作难度并不大,可供发挥的角度有很多,考生应该能结合自身的长处,写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看,却很遗憾发现分化严重,很多考生作文总有这样或那样的问题,使总均分低于预期目标值。究其失误原因,我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范,影响了作文效果,使阅卷者判分时左右为难,“想说爱你不容易”。09年高考作文阅卷中发现,考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况,主要表现在以下几方面:1通篇不引用材料。给材料作文比之于命题作文,除了审题难度更大,不直接告诉你应该“写什么”之外,还隐含着一个潜台词:所给的材料是引发
3、你写作的缘由。因此,如果写议论性的,就叫“缘事而发”,当然应该引用它,只是在什么位置引用,引用的技巧、水平因人而异,有所差别。当然,如果写记叙文,用事或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理,则无需也无法引用材料。2戴帽穿靴式。有的考生虽然在头尾处引用了材料,但对材料不做分析;还有的考生展开论述的正文,与开头引用的所给材料之间毫无关联。例如,梦想。先引用板桥事例之后议论:“这是板桥的特点,而我呢?什么都没有。我从小有个梦想,做运动员,成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励:“相信时间会冲淡一切,让我能实现梦想。”正文与板桥的材料毫无关系,属于典型的“
4、戴帽”后就扔的类型。这样的我只会给38分。3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想,观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后,似是而非地渐行渐远,偏题跑题。是表达思想的,这种思维不严密的现象是会重扣分的。例如,不可缺少的追求,其结构与内容如下:引用所给材料。议论:字如其人。“板桥体”别有韵味,折射了郑燮的独特个性。是啊,他不畏世俗讥讽,坚持自己的追求,才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么?我的价值在哪里?叙述:我有一次读老人与海,桑迪亚哥。议论:我明白,人,要追求尊严,绝不轻言失败。议论结束:感谢老人与海,它教会了我哲理,是我独一无二的追求,会带我走得更远。这样
5、的的确已“走得更远”了,我认为只能给3分。4只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意。例如,爱财而不过,先议论开篇:爱财”这个词人们多少总有些鄙夷,我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”,但适当的爱财,能催人上进,受人尊敬,只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例,举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵,于我如浮云”结束。只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关,而全文内容与板桥书法之事毫无关联,这样的我认为至多2分。用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题,只是欠深刻,所以可以得到及格分,但得分高
6、不上去了。例如,有篇题为梨树的四季,讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样,然后教育儿子们不要只关注一季,才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味”的寓理,表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料,在初中生的中或许算得上好作文,但相对于高三思维水平层次而言,只能算平平一般,得分在46分左右。6套题。套题比偏题更恶劣,更易激起阅卷者“公愤”,将重罚在30分以下。例如,浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文:人生当“藏锋”还是“露锋”?于是高考中有考生写了一篇套题作文藏与露之显人生;还有的考生套题其他区模拟考试
7、作文“半”是一种艺术,这样做都将是得不偿失的。那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范?“给材料作文”的作文类型,其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理,然后缘事而发,类似联想到社会、人生的思考,在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求:1根据材料中的关键点,确立视点,从而确定立意方向。2不要就事论事。抽提出事理后,要类似联想,同理类推到更深广的领域,写出层次感。3写作时要引用材料,缘事而发,以避免套题之嫌。4充分利用所给材料,对材料本身要做分析与关联,以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如:谈论“独一无二”,就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的?;再如谈“融合”,就要说明郑板桥是如何“融合”百家的?例如,创新切莫弄巧成拙一文,其结构内容如下:分析“板桥体”的意义追求创新。提出问题:应该如何追求创新?分析郑板桥的通今博古,论证:创新是以积累为前提的。分析郑板桥与“扬州八怪”的行为,是表现独立人格的,论证:创新是有丰富内涵为
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