2019年朝春中心小学见习规培总结

1、2019学年朝春中心小学见习教师规范化培训总结一、 基本概况作为上海市见习教师规范化培训基地校，2019年是我校第九年承担此项培训工作。本年度我校共接受我区16所学校的22名见习教师，涉及语文、数学、英语、美术、音乐、体育、劳技七门学科。为确保“见习教师规范化培训”工作的有效开展，落实好“完善并严格教师准入制度，严把教师入口关的战略，我校每年都在原有培训工作的基础上开展了分内容的培训工作。在培训过程中，采用学校集中培训与指导教师个性化培训相结合的原则，通过讲解，示范，观摩，研讨等途径多形式地抓实培训过程，切实提升了22位见习教师的教育教学能力，促进新教师的专业成长。二、 基本做法根据学校制定的

2、2019学年朝春中心小学见习教师培训计划的目标与要求，学校于每周四下午，开设了名师课堂课程，由校长、副校长、科研主任任课程的主讲人，充分利用了校内的优质资源。学校也指导新教师熟悉我校文化建设，教师职业道德规范，学校课程标准，学校各项规章制度，学校教育教学常规，学校绩效考核方案，课堂教学评价以及学校校本教研制度等，并对新教师适时进行思想政治，师德修养教育，帮助新教师树立正确的教育教学思想，遵守师德规范，提高为人师表自觉性。通过一年的培训，学校建立了过程性的流程管理与教育教学技能比武相结合的评价机制，制定了以电子档案，规范化手册填写与技能展示评价相结合的规范化培训工作方案和系列评价量表，建立了学员

3、自评互评，指导团队综合评价和结合的机制，对四大方面十八要点进行完成数量与质量两个维度的考核，这些都作为过程性资料的评定。三、基本特色（一）教育教学培训1. 影子带教，熟悉业务学校为22名新教师搭设了提高教育教学的能力，其中校本教研就是一个非常有效的途径，通过教研团队的听课、说课、评课的活动，深入理解新教材，提升团队成员的组织课堂能力。带教导师对新教材进行教育教学基本功的训练，指导老师带着新教师掌握教育教学的基本技能。2. 参与教研大组，提升业务学校每月都开展不同学科的教研大组活动，学科带教老师充分利用这一平台，坚持带教新教师参与大组教研。一年中，学校公开教学6节不同学科的课程，新教师们领略了校

4、内优秀教师的课堂风采。在全程的观察模拟实践反思的基础上，新教师在录用校的大力支持和指导教师共同分析教材，设计教案，随后听试教，进行再设计，新教师在这样的磨课过程中成长很快。（二）班主任育德能力培训学校在班主任工作培训方面，坚持以新教师的发展为本的理念，征对见习教师规范化培训内容的四大方面十八要点中班主任育德能力的培训工作内容，通过团队带教的培训模式，从校内走向校外等多种形式的培训活动，充分调动了新教师的自主学习，自我反思，自主探究的积极性，以加强基础，注重过程为指导思想，促使新教师在班主任工作中能够怀揣育人的责任去做好班主任培训工作。1. 团队带教，规范引领我校拥有一批业务精，责任强，师德高的

5、优秀班主任队伍，这其中有市园丁，区金爱心教师，校先进等获得者，为充分发挥这些骨干教师，优秀教师的示范引领作用，进一步加大对见习教师的培养力度，学校根据22名新教师的所任年级，个人需求等情况遴选了4名优秀班主任作为班主任工作的带教教师，每位指导教师带教3名新教师。同时，4名带教教师除了在自己的个性化培训之外，又组成了一支教研团队，有分有合，团队带教，资源共享。因此，整项培训从整体到个体，从个体到群体的培训方式，使22名新教师拥有了更多的学习和实践的机会，带教教师们鼓励新教师拥有一颗育人的责任心去做好工作。2. 专题讲座，夯实基础班主任培训以集体培训和个体带教相结合，主要以专题讲座和实践体验相结合

6、。学校根据班主任育德能力培训中的具体内容，由4位班主任带教老师认领相关的主讲内容，每人按上下学期开展两次讲座。在这其中，区教研员给予了学校很大的关心和支持，多次前来学校对带教教师进行指导与培训，每位带教老师主讲的内容都先由教研员审核过目，随后提出意见及修改的建议，通过几稿的修改，每次的主讲内容都是丰富多彩且有实效的。四、 成效台上一分钟，台下十年功。经过大半年的带教、实践，见习教师们学有所得，个个摩拳擦掌，磨课、反思，修改教案，再磨课、反思，为展示课早早地做好充分的准备。把从导师们这里吸取到的经验、教改前沿的新理念渗透入教学，他们中不少人对自己的教案进行了伤筋动骨的改动甚至推翻重来。俗话说雁过留痕，耕耘必收获，在学科指导老师的精心指导下，学员们带来了一堂堂精彩的展示课。他们尽情发挥年轻的优势，普遍展示较高的素养，充分激活见习的实践舞台，用激情与魅力地调动学生积极性，让学生们不仅喜欢语文课堂，更喜欢授课的老师。通过一年的培训，22名新教师全部通过考核，其中4名新教师获得优秀学员，2位指导教