中心完小201-年心理健康教育总结

1、中心完小201*年心理健康教育总结 中心完小201*年心理健康教育总结 中心完小201*年心理健康教育 工作总结 一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终保持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，坚持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学年的工作总结如下： 一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃

2、课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为合计到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次，持续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和制定者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力制定好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运

3、用多媒体、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加显然。以上的改善使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1.专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教育培训，提升广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适

4、时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生优良的心理素养中发挥积极的作用。 2.集体指导与各别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成优良的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定优良的心理素养基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提升广大学生对心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特别问题需要进行个服务形式有：(1)、面谈。我们完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的谈话环境。如果学生有某种心理问题和疑惑，可直接找老师谈心交流。辅导老师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮助解答

5、，比如有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有情绪问题，辅导老师会先倾听学生的状况、然后帮助学生分析问题的根源、再采用适当的方法来帮助学生、最后教给学生处理问题的技巧。辅导老师都尽力地让学生能把带来的烦恼放下再离开。2、 辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语热线联系沟通。3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行

6、心理疏导。4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采用民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。 一年以来，我校的心理健康教育实验取得了较满意的效果，学生的心理

7、品质有了提升，情商、智商得到了开发，人际交往面扩展了，社会适应能力加强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改善了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚定的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教育工作的深入开展别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。 田坝镇中心完小201*年12月20日 扩大阅读：云甸完小201*年春心理健康教教育工作总结 云甸完小201*年秋-201*年春季学期 心理健康教育工作总结 一学年的教育教学工作已经圆满结束了。这一年中，我完当心理健康教育活动的实施在学校领导

8、、老师的大力关怀下，保持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，坚持心理健康发展，以及全面推动素养教育上都取得了一定的成效。现将活动实施状况总结如下：一、开展好心理健康教育活动的宣扬 为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，完小通过各种途径，开展心理健康教育的宣扬工作，营造优良的氛围，让全体师生提升开展心理健康教育的积极性，加强心理保健的意识。一是利用周头会、晨会、校园广播、宣扬栏、板报等途径宣扬心理健康教育；二是组织教师对心理健康教育类的书籍、刊物进行学习。三是进行全校性的心理健康教育专题讲座。 二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育 学校领导亲自参加心

9、理健康教育的活动和研究。这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。继而确立了“面向全体，预防为主，各别心理咨询辅导为辅的心理健康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。近年来，教师的心理健康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的心理健康尤为重要。三、精心开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是开展心理健康教育的一条重要途径。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提升了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨

10、论。活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，加强了学生的心理健康水平。 四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。 我完小在全体师生的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我校心理健康教育活动的最好欣赏。与此同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对个性差异，实施因材施教，依据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理素养。 五、及时开展心理健康教育方面的课题研究 心理健康辅导和学校教育、教学是互相依存、互相促进、互为制

11、约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，变应试教育为素养教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多激励、少批评，创造和谐的教学环境，建立优良的师生关系。各班主任积极开展如何对学生进行心理健康教育的课题研究，并及时把研究的成果运用于实际工作中。六、心理健康教育与家庭教育相结合我校及时与家庭联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到常常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。各班利用家长座谈会召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。七、对学生做好因材施教，及时做好各别辅导 各别辅导是我校各班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。 在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提升人的心理素养。心理素养不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素养的发展有