幼儿记忆的发展

1、会计学1幼儿记忆的发展幼儿记忆的发展 幼儿记忆的培养幼儿记忆的培养 记忆的概述记忆的概述 幼儿记忆发展特点幼儿记忆发展特点教学目标：教学目标：1.理解记忆的概念以及不同类型记忆的特点。2.掌握幼儿记忆发生与发展的基本规律,以及幼儿记忆能力、记忆策略、元记忆的发展特点。3.掌握促进幼儿记忆发展的策略，能设计促进幼儿记忆发展的活动方案。识记识记保持保持再认和回忆再认和回忆记记 忆忆存储存储编码编码提取提取 加工深度加工深度 保持时间不同保持时间不同 记忆的负荷量的变化记忆的负荷量的变化 呈现方式的改变呈现方式的改变 干扰因素干扰因素研究动态研究动态 分为三个分为三个记忆系统记忆系统： 感觉记忆（瞬

2、时记忆）感觉记忆（瞬时记忆） 短时记忆短时记忆 长时记忆长时记忆5、根据保持时间、根据保持时间 感觉记忆感觉记忆（sensory memory）：）： 进入到感觉器官的各种刺激停止后，感觉并不立即消进入到感觉器官的各种刺激停止后，感觉并不立即消失，而会在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记失，而会在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫感觉记忆忆就叫感觉记忆。特点：特点： 信息保持时间短：约信息保持时间短：约0.250.25 2 2秒；秒； 信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性；信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性； 记忆容量大：记忆容量大： 感觉记忆痕迹易消褪。感觉记

3、忆痕迹易消褪。 短时记忆短时记忆（short-term memory） 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约不超过约不超过1分钟。分钟。 特点：特点： 信息保持时间短：约信息保持时间短：约5 5 2020秒秒, ,不超过不超过1 1分钟；分钟； 记忆容量有限：记忆广度为记忆容量有限：记忆广度为7 72 2个组块个组块 信息编码多为听觉编码存储；信息编码多为听觉编码存储； 3. .长时记忆长时记忆（long -term memory ） 信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中保留下来的记忆形式。脑中保留下

4、来的记忆形式。特点：特点： 信息保持时间长：信息保持时间长：1 1分钟以上，甚至终生；分钟以上，甚至终生； 记忆容量无限：记忆容量无限：5 5万万 1010万组块或万组块或10101515bitbit 信息编码多为言语编码和表象编码存储；信息编码多为言语编码和表象编码存储； 信息提取有两种方式：回忆和再认。信息提取有两种方式：回忆和再认。记忆过程记忆过程二、记忆的品质二、记忆的品质 识记的敏捷性识记的敏捷性：记忆在速度和效率上的品质；：记忆在速度和效率上的品质； 保持的持久性：保持时间的长短；保持的持久性：保持时间的长短； 记忆的正确性：记忆的正确性： 记忆的准备性：记忆的准备性：能迅速准确地

5、把当时所需要的某些已获得的能迅速准确地把当时所需要的某些已获得的知识经验从记忆中提取出来，以解决当前问题。知识经验从记忆中提取出来，以解决当前问题。幽灵之战幽灵之战巴特莱特的研究巴特莱特的研究（一）遗忘（一）遗忘 遗忘是对过去曾经识记过的事物不能再认或回遗忘是对过去曾经识记过的事物不能再认或回忆，或者是产生了错误的再认和回忆。忆，或者是产生了错误的再认和回忆。遗忘的分类遗忘的分类（1 1）部分遗忘和全部遗忘）部分遗忘和全部遗忘（2 2）短时遗忘和长时遗忘）短时遗忘和长时遗忘（3 3）消极遗忘和积极遗忘）消极遗忘和积极遗忘 三、三、 遗忘与记忆的回涨遗忘与记忆的回涨 2.影响影响遗忘进程的因素：

6、遗忘进程的因素： 材料的意义和作用材料的意义和作用 材料的性质、数量；材料的性质、数量； 材料的系列位置材料的系列位置低度学习低度学习适度学习适度学习过度学习：过度学习：150最经济合理最经济合理首因效应首因效应近因效应近因效应学习的程度学习的程度 3.遗忘的原因：遗忘的原因： 衰退说：这一理论用衰退说：这一理论用“用进废退用进废退”的观点来解的观点来解释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰，以致造成抑制效应的结果。干扰，以致造成抑制效应的结果。 干扰的形式有两种：干扰的形式有两种

7、：前摄抑制：前摄抑制：倒摄抑制：倒摄抑制：后后后后干扰干扰干扰干扰先先先先 压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。 提取失败说提取失败说:我们不能回忆起某事我们不能回忆起某事,但又知道这但又知道这件事是知道的。件事是知道的。这是为什么这是为什么? ?第二节第二节 幼儿记忆发幼儿记忆发展的特点展的特点婴儿有记忆婴儿有记忆吗？吗？在幼儿期，儿童主要采用无意识记。在幼儿期，儿童主要采用无意识记。什么样的事物容易被幼儿无意识记什么样的事物容易被幼儿无意识记？伴随年龄的增长，有意

8、识记的能伴随年龄的增长，有意识记的能力不断发展力不断发展无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展要发言要发言了了机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展平均再现数量平均再现数量年龄年龄熟悉的物熟悉的物体体熟悉的词熟悉的词生疏的词生疏的词343.91.80454.43.60.3565.14.30.4675.64.81.2o1、幼儿、幼儿形象形象记忆记忆的效果优于的效果优于语语词记忆词记忆。o2、在整个幼儿期，随幼儿的年、在整个幼儿期，随幼儿的年龄增长，龄增长，形象形象记忆能力和记忆能力和语词记语词记忆能力都在发展。忆能力都在发展。记忆的策略记忆的策