初中英语教学初探

1、    初中英语教学初探    刘荣梨：g633.41 ：b ：1672-1578（2016）08-0140-01随着改革开放的日益深入，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。但是在目前的英语学习条件下，学生学习时缺乏一个能得到充分练习的语言环境。所以要通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。1.优化课堂教学，提高学习的效率根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点。把教学的重点从"教"转移到"学"上，使学生变被动为主动，真正成为教学活

2、动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。所以教师在教学时应让学生真正成为学习的主体，由此教学了注入了新的内容，正体现出教学相长的特点。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以"主人翁"的身份积极主动地参与教学活动。教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情绪让学生扮演各角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目。听英语歌曲和看英语电影等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。2.优化学习方

3、法，培养语感英语语感对英语教学和英语的运用起着重要作用它是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。为了使学生重视英语语感，早读时教师在引导学生读的同时，适时地引导其记忆单词、短语、句子，这种记忆由少到多，逐步积累，进而转化为学生自己。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。因此，在英语教学中要有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形成。要创造有利于学生学习英语的环境和氛围，在合适的语言环境和氛围中培养语感。3.充分利用活动教学提高学生英语水平英语活动课能够给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补一

4、般课堂教学的不足，促使学生全面发展，对学生的个性特长培养有着积极的作用。英语活动课作为课内教学的延伸和继续，确是学生提高英语水平的重要途径。它让学生的英语知识体系通过活动得到了实践，成为一种真实的技能。初中英语活动课是将英语知识、能力在创设的具体生动的场景中得到一种实际尝试或模拟，学生通过参加活动，得到感性认识，经过反复，上升到理性认识，这样获取的知识不仅是准确可靠的，也是比啵全面深刻的，更是切实有用的。英语活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学

5、过的知识进行消化、吸收并转化为能力。4.注重学生非智力因素的培养现代心理学最新研究成果表明：人的成功不仅取决于智商的高低，还受到"情感智商"的制约与影响。缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是阻碍学生自主学习的障碍。因此，我们在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更重要的是应重视学生学习动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的培养，从而真正确立学生是学习主体的意识。5.充分利用信息技术，发展远程教育近年来信息技术的迅速发展，改革传统的教学模式，让科学和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。使课堂充满活力与创意？使学生成为主动学习者，多媒体为英语课堂改革提供了机会

6、，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言，效果一定会更好。运用多媒体，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，制作的光盘，图、文、声、像并茂，学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。我们可利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。利用计算机的交互功能，可以自主地决定个体的学习进程，可以自由地选择各自的学习策略？学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。6.深入实际，正确评价学生在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。而近年来，在中考中开始了听力测试，但就全国大面积而言，平时及期终考试都是笔试一统天下。英语教师对学生的学习进行考试评价，分数高，就是优生；分数低，就是后进生，而许多学校对老师的评价也是如此，主要是我们的评价与课改不同步，把评价与考试等同，我们应该实施科学的英语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，发挥每个学生的特长，为他们提供