初中数学教学中培养学生纠错习惯的措施

1、    初中数学教学中培养学生纠错习惯的措施    张奇【摘要】在初中数学的教学中，数学教师应该锻炼学生的逻辑能力和思维能力，也应该帮助学生养成纠错习惯，才可以实现学习内容的巩固，巩固知识，实现吸收和理解.本文针对初中数学教学中培养学生纠错习惯的措施给出可行的建议.【关键词】初中数学;教学培养;纠错学生纠错习惯的培养主要是纠正学生学习态度，它是提升学生成绩的重要方式之一.那么，教师在教学中如何对学生的纠错习惯进行有效的指导呢？笔者针对这一课题提出三点可行建议.一、善于纠错，避免反复出错课堂上，对自己出的错学生不了解错误的原因，也没有想要知道究竟的探究意识

2、.所以，每次遇上类似的题目依旧会错，因此，为了保证学习质量，教师一定注意引导学生养成纠错的好习惯，避免在相同的问题上反复出错.教师不应该拘泥于一种教学方式，而是应该根据学生的实际情况训练学生的思维.通过针对性的训练让学生在学习中了解到自己错了，并且知道其所以然，这样才能引起学生针对性的思考，确保提高错题的解决效率.比如，苏教版初中数学教材七年级上册“有理数的混合运算”，涉及计算以及四则混合运算，学生很容易出错，所以教师尤其要在这里注意教学和方法的引导.在这个引导过程中，也应该先让学生自己寻找错误，培养纠错的习惯，以及发现问题的眼光.在听过学生的思考之后再进行适当的点拨，培养学生善于纠错习惯的同

3、时还要让学生发散自己的思维，提升能力.二、主动纠错，养成探究意识兴趣能够引导学生主动学习，所以数学教学中对学生的纠错习惯培养也需要从学生自身出发，以激发学生学习兴趣为切入点，让学生在充满趣味性的纠错过程中主动纠错，培养学生自主问题探究的意识.因此，养成纠错习惯，教师应该合理恰当地选用部分激发学生兴趣的教学方法，如游戏、情境设置等，以此来鼓励学生多思考、多探究，从而培养创新意识.比如，苏教版初中数学教材八年级上册“勾股定理的简单应用”，在课程开始之前，可以通过多媒体给学生一个熟悉的情境.教师可以问：“每次升旗的时候，当五星红旗冉冉升起的时候，你们想过学校的旗杆有多高吗？有没有办法知道它的高度呢？

4、”教师再指出这节课就是利用学过的知识勾股定理解决问题，在学生计算之后，将答案不同的学生一起请上台并将答案书写在黑板上，让其他学生判断对错，以此激发他们纠错的兴趣，再对学生的板书一一点评.培养学生主动探究、主动纠错，是学生纠错习惯养成的重点，在纠错基础上，适当地安排一些有坡度的问题，让学生产生主动探索、解决问题的欲望，从而实践自己所想，在实践中促进纠错习惯的养成.三、记录错题，端正纠错习惯培养学生纠错习惯中最重要的是引导学生准备一个错题本，让学生用自己喜欢的笔记本做错题本，将错题记录在内，这样能够培养学生记录错题的习惯.同时，空闲时间多多翻阅自己的错题本，这样能够温故自己的错题，吸取其中的教训避

5、免在今后的学习中犯相同的错误.比如，苏教版初中数学教材“同位角、内错角和同旁内角”，在知识点的学习过程中学生往往存在看图不仔细从而造成解题过程中不断出错的现象，所以教师可以尝试着利用网络技术，通过多媒体展现图形题，运用颜色的区别表示各种线和角的不同，能够帮助学生更清晰和直观地观察同位角、内错角以及同旁内角.而在新授课结束后的练习巩固时间，教师应该及时引导学生运用不同颜色标记区分的方式思考和解决问题，避免因为审图不仔细而影响了解题结果.想要学生养成纠错习惯，教师要让学生的疑惑在课堂上得到解答，帮助学生自省和吸取教训.总之，初中数学教学中最重要的一点就是养成学生的纠错習惯，以此降低学生解题错误率.在日常教学过程中，教师应该注重引导学生纠错习惯的培养，以自身以及学生的角度仔细思考，培养学生主动纠错的意识和主动纠错的习惯，确保学生的数学思维能力、综合能力都能够得到提升.【参考文献】1段嵩.初中数学自主学习与自我纠错有效结合的探究j.数学学习与研究，2018（16）：130.2倪玲宇.引导学生从错误中悟错浅析初中数学课堂的纠错策略