统编版三年级语文上册《7听听秋的声音》教案

1、7.听听，秋的声音教学目标： 1.认识本课生字，运用多种方法理解“歌韵、叮咛”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从秋天的声音中感受秋天的美好。3.品味诗歌语言，仿照第12小节的形式，仿写诗文。教学重难点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。学着模仿诗歌的语言，把自己对秋天的观察与感悟表达出来。教学时间：一课时第一课时课时目标：1.认识本课生字，运用多种方法理解“歌韵、叮咛”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从秋天的声音中感受秋天的美好。3.品味诗歌语言，仿照第12小节的形式，仿写诗文。授课时间： 月 日 教学

2、过程：一、情境导入，酝酿秋情（出示课件）1.教师以谈话形式引入：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？让我们一起去欣赏秋天的美景吧（出示课件展现秋天美景）2.秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，有一位诗人在秋天里听到这诸多美妙的秋音，便用手中的笔记录了下来，今天我们就来欣赏一下这首满是秋天声音的诗歌吧。（板书课题听听，秋的声音，齐读课题）二、初听秋声，初感秋意1.自由朗读。这是一首儿童诗，打开课本，大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。2.指明朗读，相机正音。出示生词：手臂、震动、唰唰、歌韵、蟋蟀、饱满、抖动、叮咛、匆匆、辽阔、道别、掠过、歌吟、扇子、翅膀、音乐厅。3.初听秋声诗中写了哪些

3、秋的声音？快速浏览全文，用横线画出来。交流点拨。（1） 有声之声唰唰:风吹叶落，“唰唰”。换个节奏再读。:蟋蟀的叫声，秋天到了，她要藏起来，准备过冬了。读一读。暖暖的叮咛:叮咛，这是大雁往南飞了，一路在唱着歌。丰收的歌吟:秋风吹过田野。（2） 诗中不仅写了“唰唰”等这些用耳朵能听得到的声音，还写了虽然耳朵听不到用心却能领会到的声音。找一找，秋的声音还在哪里？小结:秋的声音这么丰富多样，让我们来好好读一读，想一想。（全班齐读） 三、细听秋声，感受秋趣1.听朗读，领悟落叶“道别的话音”相机引导学生想象好大树妈妈告别的情景，指导朗读。（出示课件）从这样的道别场面中，你似乎看到了什么，黄叶会说些什么呢

4、？2.说蟋蟀，体会蟋蟀“告别的歌韵” 交流蟋蟀和阳台告别的情景，并指导朗读 （出示课件）蟋蟀将要和阳台告别，它会说什么呢？3.小组学习，领悟秋“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”（1） 我们从风吹叶落、蟋蟀的歌声里听懂了秋的声音，秋的声音里有（板书:道别的话音、告别的歌韵）在秋的声音里你还能感受到什么呢？小组合作学习第3小节。学习提示：选择一种秋的声音，在组长的带领下理解诗句中关键的词语（如“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”）。讨论：这秋的声音里好像在说些什么？你感受到了什么呢？（2） 小组学习（3） 集中交流预设：结合生活，体会“暖暖的叮咛”a. 联系生活情境，理解“叮咛”。每天早上来上学，妈妈叮嘱你什么

5、了？天冷了，奶奶叮嘱着你，她说什么？b. 读懂大雁“暖暖的叮咛”。大雁会对白云说什么呢？大雁还会对谁说什么？这就叫“暖暖的叮咛”c. 指导朗读结合图片，感受“掠”“丰收的歌吟”的意蕴我们来到秋天的田野。田野里是怎样的情景？（出示课件图片）眼前一片丰收的景象！你们开心吗？是呀，这风吹过田野都是开心的、轻快的。（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。“掠”在诗中指什么意思？（出示课件）明确是轻轻擦过的意思。秋风轻快的吹过田野，好像在唱着“丰收的歌吟”4.引读第4小节。出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。5.同学们，我们走进秋天，走进辽阔的音乐厅，从哪些地方听到了秋天 的声音呢？（出示课件）秋的声音，在在在在师；叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋的声音，想一想：它们都说了什么？（出示课件）这些声音让你想到了哪些画面？（出示课件）同学们我们今天走进了秋的音乐厅，听到了这么多美妙的声音，还写下了秋天的小诗。秋的美好，秋的绚烂就这样走进了我们的心理，让我们随着秋的声音来看看第六小节。四、仿写秋声，编制秋韵1.仿写诗句，同桌交流师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？就仿写