浅谈英语课堂教学如何实施素质教育

1、浅谈英语课堂教学如何实施素养教育吉林省梨树县孟家岭镇中学 李淑云摘 要： 本文主要论述在英语课堂教学如何实施素养教育，要实现在英语课堂实施素养教育这一目标，需要采取创设情景，优化教学方法，激发学生学习兴趣，提高心理素养，提高学生道德素养等措施，不但提升英语教学水平和实现学生英语能力的全面进展。 关键词：英语课堂教学；实施；素养教育在英语课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力培养，乃是当前英语教学贯彻素养教育的基本途径。   一、创设情景，营造轻松愉快的学习氛围  课堂教学氛围应该轻松愉快、活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如

2、果课堂气氛太过严格呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主要活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求结果。因此，老师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪改变，创设轻松活泼的课堂气氛。学生只有在这样愉快的环境中，才会敢于开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动。  二、面向全体，因人因材施教，优化教学方法  实施素养教育应面向全体学生，无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象。由于他们的基础参差不齐，个性各不相同，因此，老师要格外注意学生的年龄、个性和心理特征，针对

3、他们不同的基础及能力水平，采取不同的教育教学方法。对于优等生要鼓舞其再接再励，让他们带动、帮助后进生，强化他们的实际运用能力和应试技能技巧；对于后进生，教师要给他们指点学法，鼓舞他们积极进取，坚定信念，树立必胜的信念，培养他们良好的学习品质和学习习惯。采取多种措施激发他们的学习热忱和学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是探究知识的动力，是培养学生学好外语的有效方法之一。因此，教师在诱发、激起学生学习兴趣和求知欲望后 二、面向全体，因人因材施教，优化教学方法  实施素养教育应面向全体学生，无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象。由于他们的基础参差不齐，个性各不相同，因此，老师要格外注意学

4、生的年龄、个性和心理特征，针对他们不同的基础及能力水平，采取不同的教育教学方法。对于优等生要鼓舞其再接再励，让他们带动、帮助后进生，强化他们的实际运用能力和应试技能技巧；对于后进生，教师要给他们指点学法，鼓舞他们积极进取，坚定信念，树立必胜的信念，培养他们良好的学习品质和学习习惯。采取多种措施激发他们的学习热忱和学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是探究知识的动力，是培养学生学好外语的有效方法之一。因此，教师在诱发、激起学生学习兴趣和求知欲望后，应注重培养学生的自学能力，让他们自己开动脑筋、积极思维、独立地猎取知识。在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体地位。 三、激发兴趣，提高心理素养 

5、0;为提高学生的心理素养，我们要激发学生学习英语的兴趣，通过会话、歌曲、游戏、绕口令、小诗、谜语或谚语等形式，充分调动起学生学习英语的积极性。学生有了兴趣之后，就会变“要我学”为“我要学”，从而积极主动地学习，我在教学过程中，考虑到学生奇怪心比较强，活泼好动，争强好胜，好表现自己的年龄特点，以各种适用、有效的方法激发学生的学习兴趣。  四、加强思想品德教育，提高道德素养。   素养教育是要学生德、智、体、美全面进展。英语教材中有许多贴近生活实际的内容。因此，我在教学中将思想教育寓于语言教学过程中，使学生经常受到思想品德、爱国主义、社会主义以及中华民族优良传统美德的教育。参考文献1 耿继红. 按素养教育的要求搞好英语课堂教学j. 江西教育. 2001(09) 2 孔文. 怎样在外语教学中实施素养教育j. 中国成人教育. 2002(11) 3 徐艳. 浅谈网络环境下的中学英语教学j. 中学生英语(初中版). 2012(14)4 李朝晖. 中学英语课堂治理研究d. 华东师范大学 20065 李朝晖. 中学英语课堂治理研究d. 华东师范大学 20066