秋天的怀念 (2)

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1、了解作者有关文学常识，积累生、了解作者有关文学常识，积累生字词。字词。2、有感情的朗读课文，分析人物的、有感情的朗读课文，分析人物的性格，感知人物形象。性格，感知人物形象。3、体会并理解母亲和儿女之间深沉、体会并理解母亲和儿女之间深沉的爱，体验文中蕴含的自强不息、的爱，体验文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神。热爱生活的精神。史铁生史铁生 当代作家。当代作家。1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。此永远坐上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近

2、5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之一。一。20022002年，他获得华语文学传年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家现在中国最令人敬佩的作家之一。之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 2、课文几次写到秋天？为、课文几次写到秋天？为什么题目叫做什么题目叫做“秋天的怀秋天的怀念念”？1、读准、读准“瘫痪、侍弄瘫痪、侍弄 、整宿、整宿 、 憔悴憔悴 、仿

3、膳、仿膳 、豌豆、诀别、豌豆、诀别 、烂漫、烂漫、翻来覆去翻来覆去 、絮絮叨叨、絮絮叨叨” 这些词语。这些词语。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do do 复述课文复述课文说说课文几次写到秋天，为什么题目说说课文几次写到秋天，为什么题目叫做叫做“秋天的怀念秋天的怀念”？文中的文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈

4、妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 面对面对“我我”的暴躁，母亲是怎样的？的暴躁，母亲是怎样的？ 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活 品读第二段，母亲又是怎样对品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感

5、探究展示探究展示 文章是怎样表现母爱的文章是怎样表现母爱的伟大的？从文中找出描写母伟大的？从文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心亲的动作、语言、神情、心理等的句子，结合上下文具理等的句子，结合上下文具体分析。体分析。 第二课时第二课时 在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无

6、法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉为什么反反复复写为什么反反复复写“看花看花”这一内容？这一内容？助学达标助学达标1、文章为什么反反复复写、文章为什么反反复复写“看花看花”这一这一内内 容？容？ “看花看花”是全文围绕的中心事件，是母爱是全文围绕的中心事件，是母爱的集中体现。的集中体现。 实际上是鼓励实际上是鼓励“我我”坚强勇敢地面对人生坚强勇敢地面对人生，以积极的态度去开创新生活。，

7、以积极的态度去开创新生活。如何理解课文最后一段？如何理解课文最后一段？ 最后一段融情于景，菊花象征母亲热烈最后一段融情于景，菊花象征母亲热烈而深沉的爱，也象征着积极向上、充满希而深沉的爱，也象征着积极向上、充满希望的新生活。盛开的菊花犹如坚强勇敢的望的新生活。盛开的菊花犹如坚强勇敢的活过来的活过来的“我我”，艳丽的色彩是对，艳丽的色彩是对“我我”成功人生的描绘。成功人生的描绘。“我我”最终懂得了母亲最终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含义，而菊花也成为的真正含义，而菊花也成为了了“我我”怀念母亲永远的寄托。怀念母亲永远的寄托。探究展示探究展示结合文章中心，理解结合文章中心，理解“好好儿活好

8、好儿活”的含的含义。义。文中出现了两次。第一处是妈妈说的，文中出现了两次。第一处是妈妈说的，“好好儿活好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私，感受到生命的不屈力量；爱的深沉无私，感受到生命的不屈力量；第二处在文章结尾，这里的第二处在文章结尾，这里的“好好儿活好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。弃，顽强执着地活出有意义的生命。 集中体现的是要勇敢面对生活的信心。集中体现的是要勇敢面对生活的信心。这是我们每个人应该拥有

9、的人生态度，也这是我们每个人应该拥有的人生态度，也是文本的社会意义所在。是文本的社会意义所在。 课文讲述了重病缠身课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌子好好活下去的故事，歌颂了颂了深沉深沉无私的母爱以及无私的母爱以及“我我”对母亲深深的愧疚对母亲深深的愧疚和怀念之情和怀念之情。总结：总结：好好儿活！ 2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗又是秋天，当作者站在母亲的

10、墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。好儿活。 是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最