初中排球校本课程的有效开发研究

1、    初中排球校本课程的有效开发研究    黄鹏摘  要：随着现代教育的改革，我国的课程逐渐形成了三个级别，分别是国家级课程、地方课程和校本课程，但是对于校本课程的开发，目前来说是一个教育创新的热门，它对学生个性发展有一定的促进作用，尤其是对学校特色的发展起到举足轻重的作用。笔者结合兰州市第六中学的特点和初中学生的年龄特征，运用了文献资料法和调查研究等方法对初中排球校本课程进行尝试开发研究，希望通过笔者对初中排球校本课程的开发，培养学生对排球运动的兴趣和积极性，从而促使学生养成终身体育锻炼的习惯。关键词：校本课程  初中排球

2、0; 体育教学  开发对策：g842                                  ：a                        ：2095-2813（2019）05（a）-0082-02随着新课程标准在我国的实施和阳光体育的发展，初中新课程的改革已进入具体实施阶段，在改革

3、中，校本课程开发作为学校实践新课程标准的途径，丰富了学校体育教学的内涵。在我们进行的学校体育改革中，十分重视体育教学的改革和创新，学校一直以来倡导“科研兴校”的目标，特别是新课程改革以来，要求各个学科按照新课程改革的要求探索本学科的校本课程模式。初中体育教育中，排球是比较重要的组成部分，不仅可以对学生的自身能力良好提升，而且在团队协调、相互搭配上，也可以提高学生们的意识。从客观的角度来分析，初中排球校本课程开发，应按照科学、合理的手段来完成，一味地守旧，很容易促使课程出现严重的不足，而且在未来的教育成果上，并没有办法得到更加突出的成绩，造成的潜在性疏漏和负面影响较为突出。所以，初中排球校本课程

4、的开发过程中，需要在有效性原则上积极的遵守。1  初中排球校本课程的开发问题现如今的初中排球校本课程，与既往有很大的不同，学生的自身成长速度较快，无论是在心理成长还是在身体成长上，都会不断的加快，此时对于初中排球校本课程的开发，必须选用搭配的模式来完成。分析认为，初中排球校本课程的开发问题，主要是表现在以下几个方面：第一，开发意识薄弱。调查过程中，部分院校对于初中排球校本课程开发，并没有投入较多的努力，大部分的开发手段，还是停留在理论层面上，对于实践工作的进行，未能够按照正确的方式、方法来落实，造成的潜在性疏漏、挑战等，都是比较多的。此种情况下，应坚持对开发意识进行良好的转变，规避同

5、类问题的反复发生。第二，开发工作的落实，并没有选择持续性的方式、方法来完成，短期开发取得的效果，并不能长期维持，由此造成的后期教育不足，容易导致初中学生的兴趣不断下降，难以在自身的综合成绩上，表现的更加出彩。2  初中排球校本课程的开发对策2.1 加强考察调研从目前所掌握的情况来看，初中排球校本课程的开发难度并不低，尤其是在有效性的原则限制下，各项开发工作的部署，必须从长远的角度来出发，否则很容易导致后续工作陷入到较大的困境当中。加强考察调研，能够推动初中排球校本课程开发效率、质量的提升。第一，不同区域对于初中排球校本课程的设定、执行，存在很大的差异性，通过互通有无，能够在开发的素材

6、积累上，不断的丰富。而且结合本院校学生的需求和特点，能够最大限度的确保初中排球校本课程，按照有效性的目标来前进，在固有工作的不足弥补上，能够取得较好的效果，未来的教育成绩，也可以由此来获得更好的提升。第二，初中排球校本课程的考察与分析过程中，不能总是从理论上来完成，要坚持在实践锻炼、参与力度上大幅度的提升，这样能够对不同学校、不同区域的特点和群体教育方式，进行更好的融入，切身体验以后，可以对初中排球校本课程的开发，提供更多的参考和指引。2.2 加强课程优化就初中排球校本课程本身而言，有效开发过程中，还必须对课程自身的优化，进行良好的加强，这样操作的好处在于，能够从多个角度来减少初中排球校本课程

7、的漏洞，在学生的教育和说服力方面，也可以取得更好的效果。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中排球校本课程的优化，可从以下几个方面来完成：第一，初中排球校本课程的教育和指导，必须从学生群体中获得较多的反馈。教师的经验和固有的课本指导，虽然是不可或缺的内容，但是学生是具体的载体和执行者，因此他们的反馈，能够在很大程度上表现出初中排球校本课程的优势和不足，由此进行课程优化，达到了针对性的目标，综合性的教育工作开展，也可以不断的取得更好的成果。第二，课程优化过程中，必须对初中排球校本课程的内容，进行不断的转变，要坚持在锻炼的方式、方法上，开展创新模式，运用现代化的科技和信息内容，对学生的成绩和

8、锻炼效果，进行深入的分析和引导，从而教育学生在优势发挥的过程中，选择正确的路径来完成。2.3  加强兴趣激发“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以为了提高学生的排球学习兴趣，开发有效的校本研究，在排球的教学中，我们为学生设计了三个达成目标。一是个人目标，完成达标成绩，在每年的学校体育考试达标项目中，排球垫球是一项选修科目，因此完成期末考试任务是给同学们个人目标。二是参与目标，在完成个人目标的前提下，每个班发放排球，在课堂教学中开展对垫比赛、多人垫球计数等练习，并组织小型的隔网对垫

9、，引导学生在课余时间进行排球练习，学生在集体活动中参与意识强，对自己排球技术要求不断提高。三是集体目标，我们在学习开始下发班级竞赛通知，各班成立排球队，以为班级荣誉的进取心培养各班班级骨干，并增加比赛参与人数，在比赛要求中增加对参加人数的要求。十分以前每成功换人一次可直接得一分。3  结语现代化的初中排球校本课程开发，正不断的对有效性原则积极遵守，很多教育成果的展现，都促使初中排球校本课程的开发效率、质量大幅度的提升。未来，应继续在初中排球校本课程的研究上，按照多元化的方式来完成，不同学生、不同区域得到的成果，存在很大的差异性，我们需要在初中排球校本课程的开发水平上，不断做出大幅度的提升，在各项内容的安排层面上，减少不必要的问题出现。相信日后的初中排球校本课程开发，可以取得更好的成就。参考文献1 宋晴，黄世光.台山九人制排球文化的传承与發展j.广州体育学院学报，2013，33（2）：68-71.2 董翠香，周登嵩.体育校本课程开发及相关概