部编人教版六年级语文下册教案带反思-第5单元-15.真理诞生于一百个问号之后-统编新教材

1、1. 会写“诞、澡”等11 个字 , 会写“真理、定理”等28 个词语。2. 理解三个关于科学发现的故事, 能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。3. 学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话, 用具体事例说明一个观点。- 第一课时 -一、导入新课, 激发兴趣。1. 真理向前一步, 即是谬误。同学们, 那么 , 真理到底是什么?(唤起学生对真理这个话题的兴趣)(真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。)2. 今天我们来学习课文真理诞生于一百个问号之后(板书课题 ), 简单交流作者信息。3. 导入新课 : 现在 , 我们

2、就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧! 二、初读课文, 扫清字词障碍。1. 提出读书要求: 自由、出声地朗读课文, 小组合作 , 认读本课生字、新词。2. 指名读生字、新词。着重指导 : 诞( dn )生锲( qi ) 而不舍3. 指导书写课后方格中的字。着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”, 并且在黑板上方格中示范。(“诞”右部是“延”,不要写成“廷” ;“澡”是三点水旁;“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇;“锲”右上部是“丰”和“刀”,不要写成“丰”和“刃”。)三、再读课文, 整体感知。1. 朗读第 1 自然段 , 说一说这篇议论文的论点是什么。(标题本身就是论

3、点真理诞生于一百个问号之后。)2. 学习第 2 自然段 , 并思考 : 句子中的“ ?”和“ ! ”各指的是什么?作者不用文字而是用符号代替, 这样写有什么好处 ? (“?”指的是发现问题,不断地追问。“!”指通过探索,解决了问题 ,发现了真理。这里用符号而不是用文字,能形象地表述由“?”到“ !”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“?”和“ !”的区别和联系。 )3. 课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的? (为什么每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转;为什么美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓;眼珠转动会不会与做梦有关。)4. 默

4、读课文 , 说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义, 以及它给了你怎样的启发。(真理的发现需要我们有敏锐的直觉,有求知的欲望,有不断质疑、勇于探索的精神,有不断追求、锲而不舍的韧性 ,只有这样我们才能不断地解开疑问,发现真理。 )四、交流探讨, 见微知著。三个事例中 , 科学家是如何发现问题的?默读课文 , 找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。“洗澡是一件非常普通的事情, 然而 , 美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到”“引起了德国地质学家魏格纳的注意”“他感到很奇怪, 连忙叫醒儿子”2. 我发现 , 他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。(见微知著 )五、课堂小

5、结。本课我们学习了课文是怎样提出论点, 然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素 : 论点、论据和论证。- 第二课时 -一、复习故知, 导入新课。1. 指名朗读生字、新词, 检查生字、新词掌握情况。2. 请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文先提出论点:“真理诞生于一百个问号之后”,然后用三个具体的事例去论证自己的观点,层层深入。 )3. 导入新课 : 通过上一课的学习, 我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题, 不断发问 , 不断质疑, 追根溯源 , 直到解决 , 进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。二、朗读课文, 分清详略。1.

6、全文写了三段论据进行论证, 这些论据中间是怎么衔接起来的? (“无独有偶”“最有趣的是”:过渡句和递进作用)2. 朗读课文 , 思考在三段论据中, 相同的地方是什么? (三个人都遇到了很奇怪的问题,并且都抓住问题不放,锲而不舍 ,追根寻底 ,最终发现真理。)三、深入片段, 品读课文。1. 第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题?他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的 ? (每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究 ,最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。)2. 第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题?他又是

7、怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的 ? (美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意,经过研究 ,最终魏格纳推论出地球上大陆和海洋的形成。)3. 第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候, 眼珠转动起来, 在百思不得其解的情况下, 他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的? (以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后得出结论:当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。 )4. 这三个事例是按照怎样的顺序来写的?(每个事例都是按照“发现问题分析问题解决问题”的逻辑顺序来叙述的。)四、领悟写法, 拓展延伸。1. 快速浏览课文, 体会这篇课文的写作手法。(开头第 1 自然段直接提出论点:真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话:“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头,起到首尾呼应的效果,使文章读起来一气呵成。)2. 学习了本篇课文, 你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗? (议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证,又可分为三部分:是什么、为什么、怎么做。)3. 通过本篇课文的学习, 你是否知道议论文的语言特点是什么?