冀教版数学一年级下册第二单元认识钟表教学设计及反思

1、学习必备欢迎下载第二单元认识钟表认识钟表教学目标： 1 、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2 、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。重点难点 ： 能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。课前准备 ： 媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表教学过程：一激趣导入1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。二动手探索，体会领悟认识钟面： 1 、观察：讲述：请小朋友仔细

2、观察一下钟面上有什么呢？ 2 、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4 根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。引导：比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针（3）大格子（4）小格子认整时，大约几时。 1 、看大

3、屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻 （板书） 全班归纳总结。学习必备欢迎下载 2 、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？出示电子表： 5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？你会把 2 时改写成这样的表示办法吗？ 7 时呢？4、出示隐去分针的钟面：这是几时？出示分针指示大约3 时 小组讨论：如果是 3 时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样 3 时不到一点点的我们就称它为大约3 时。（板书：大约时刻）出示各种大约几时、几时的画面，学生读一

4、读。三、巩固认识，应用拓展1、画一画 （1）把有缺省的钟面填完整（2）画一个你喜欢的时间，说说那时你在做什么？ 2 、议一议（想想做做第6 题） （1）图上告诉我们什么了？（2）为什么都是 10 时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？（因为一天有 24 小时，要转两圈，所以） 3 、说一说 （1）小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢？（2）这是老师星期六上午的安排：出示：通知 请于本周六 8：0010：00 参加计算机职称考试 a：你知道考试什么时候开始？你是怎么知道的？ b： 你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适，在钟面上拨出来，并说说你的理由。 c：老师这场考试要考

5、多久？你是怎么想的？板书设计：认识钟面认整时，大约几时教学反思1、创设生动的情景，激发学生的学习兴趣。我一直在思索， 怎样从一上课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢？于是， 我利用课件， 显示出画钟的场景作为开头，让学生猜猜画的是什么，意在能吸引学生的注意， 根据一年级小朋友的心理特点，他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在学生的猜测中，很自然的引入新课。学习必备欢迎下载2、充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。3、关注学生的生活经验，引导学生将时间与生活实际相联系。在今后的教学中， 应培养学生良好的学习习惯， 注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教

6、学的每一个环节，要扎扎实实，不能“拔苗助长”。认识时间教学目标：1学生能正确读、写钟面的时刻（用5 分 5 分数的方法），学生知道 1 时60分，初步建立时间观念。2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意 0 占位的问题。3感受时间与生活的联系。教学重点：正确读、写钟面上的时刻, 会认读分针在各个数上的时刻。教学难点：知道 1 时=60分, 会看分针在各个数上的时刻。教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学过程：一、复习旧知师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？1、 （出示课件：起床 7 时）师：

7、这是小明的一天。小明什么时候起床？你怎么看的？（时针指向 7，分针指向 12，就是 7 时）师：你说的真清楚、准确。学习必备欢迎下载2、 （课件显示：晚上睡觉8 时半）师：小明什么时候起床？你怎么看的？（时针走过了 8，分针指向 6，就是 8 时半。 ）师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。3、 （课件显示：读书 8 时 15 分）师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？（时针在 8 和 9 的中间，分针指向 3，就是 8 时 15分）为什么指向 3 就是 15 分呢？（分针走了 15 小格）你们说得到底对不对，还需要验证。4、揭示课题师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个

8、问题。板书课题：时、分的认识二、教学时间单位1、认识钟面师：仔细观察钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报： 12大格、每大格有5 小格，一共有 60小格。师：说的对吗？一起来验证。课件演示：12 大格，一起伸出手指数一数。师：每大格有5 小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。一共有几小格？请你5个 5 个地个把这个电脑老师数一数。小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有12 大格、每大格有 5 小格，一共有 60 小格。学习必备欢迎下载2、认识分师：分针走一小格是多长时间？（课件演示）师：分针从 12 走到 1 是几分钟？为什么？师：每大格有 5 小

9、格，分针走一小格是1 分钟，走 5 小格就是 5 分钟。板书：分针走一小格是 1 分钟师：分针走一大格是几分钟？验证从1 走到 2。12 到 4，分针走了几分钟？还有其他看法吗？从 12 到 9 呢，12到 11，从 12 到 12 呢。走一圈是 60 分钟。 （多种方法数： 5 分 5 分地数，利用特殊位置，乘法口诀。重点讲）小结：分针走一小格是1 分钟，走几小格就是几分钟， 我们可以用 5 分 5 分的方法数，走一圈是 60 分钟。3、认识时师：时针走一个大格是多长时间？（课件演示）板书：时针从 12 走到 1 是 1 小时，再来验证从 1 走到 2 也是 1 小时。时针走一大格是1 小时

10、，你还能举例子说一说时针从几走到几是1 小时？师：从 12 走到 6、12 呢？（走了 6、12 小时） ，时针走半圈是 6 小时，走一圈是12 小时。小结：时针走一大格是1 小时，走一圈是 12 小时，走过几大格就是几小时。4、理解时与分的关系师：再仔细观察，分针和时针走动起来的，你发现什么大秘密？（分针走得快，时针走得慢；分针走一圈，时针走了一大格）师： 分针走一圈是多少分钟？时针走一大格是几小时？它们之间有什么关系？让我们再来验证一下 （重看课件） 也就是说 1 时=60分（齐读）板书：1 时=60分师：1 小时有多长呢， 我们一节课是 35分钟，加上一个大课间课的时间20 分钟，再加做

11、眼保健操的时间 5 分钟就是 1 小时。学习必备欢迎下载三、教学时刻的认识1、认时间师：大家想知道建设小学的上课作息时间吗？师：上课以开始我们遇到的问题，这个时间就是学生们早读开始的时间（黑板贴示：8 时 15 分） ，你现在能肯定地告诉大家是什么时间吗？你是怎么看的？（重点讲解）个别说（先看什么，再看什么？先看时针，时针走过了8，就是 8 时多，再看分针，分针指向 3，是 15 分，所以就是 8 时 15分。 ）同桌说（请你轻轻地说给同桌听，你是怎么看的？）一起说（现在会说了吗？先看什么？再看什么？）师： （黑板贴示： 10 时 30 分和 12 时 5 分） ，它们是什么时间？你怎么看的？

12、生汇报： （10 时半或 10 时 30 分）师：用今天学的几时几分怎么说？为什么几时半，分要用30 分来表示？（一圈是 60 分，半圈就是 30 分）师：还有其他看法吗？（几时半的时候，分针指向6，就表示 30分）师：这个时间你是怎么看的？谁还会说？（先看时针，时针走过了12，就是 12 时多。再看分针，分针指向1，是 5 分，所以就是 12 时 5 分。 ）小结：现在让我们总结一下， 怎么看几时几分？先看什么，再看什么？你可以举个例子来说。（先看时针，时针走过几，就是几时多，再看分针，分针指向几，是几分，所以就是几时几分）2、写时间师：我们会读时间了，你会表示时间吗？拿出练习纸试一试，把三

13、个时间用以前学的两种方法表示出来。 老师请写得快， 书写又端正的同学到黑板上来写。生板演学习必备欢迎下载师：放下笔，眼睛看黑板，一起看一看她们写的对不对。8 时 15 分中文表示法，是几时几分，就写成几时几分；电子表表示法，当中写个冒号，冒号左边表示几时，是几时就写几，冒号右边表示几分，用两个数字表示，是几分就写几。师：谁来当小老师说一说这个写的对不对？（10 时 30分，电子表表示法就是冒号前面写 10，后面写 30）师：这个中文表示就是12 时 5 分，有不同意见吗？电子表表示法都赞成吗？比较一下前面两个电子表示法， 它们冒号后面都有两个数字，这里只有一个， 符合前面的规律吗？那该怎么办呢

14、？对！当分不满10，前面用 0 占位。写作 12：05，读作 12 时 5 分（强调）把丢掉的0 找回来，补上去。3、巩固练习师： 下面要来检查一下同学们是不是真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带大家去数学游乐园玩一玩。赶快出发吧！ （课件显示）有一个要求就是要听从导游的时间安排不然次序会很混乱，人也容易走丢了。第一站：儿童乐园，到底是什么时候去呢？你怎么看的？9 时 5 分电子表表示法 9： 5 对吗？分不满 10，5 前面先写 0 占位。第二站：百鸟园，什么时候去百鸟园呢？你怎么看？第三站：猴山，什么时候去猴山呢？时针走过了12 了吗？在 11 和 12 之间，走过了 11，就是 11时

15、多。再看分针，指向11，走了 55 小格，你怎么看出走了55小格？所以就是 11 时 55 分。再过 5 分钟，集合离开游乐园， 是什么时间？为什么？4、拨时间师：刚才认识了那么多时间， 下面我们动手拨一拨时间？老师报时间，学生上来拨：5 时 20分，学生说一说拨的对不对？（先拨时针，拨到5 和 6 之间靠近 4，再拨分针，拨到 4）师：同桌合作拨一拨课件显示（ 6 时 45分10 时 5 分）以及同桌合作拨一拨的要求1、先拨时针，再拨分针。2、一人拨，另一人说怎么拨。3、拨完一起检查。学习必备欢迎下载4、轮流拨时间。同桌合作展示怎么拨的？（一人拨一人说）四、总结师：今天我们认识看时间几时几分。看时间，先看时针，时针走过了几，就是几时多，再看分针，分针指向几，分针走了几小格，就是几时几分。师：快下课了，你能估计一下我们下课的大约时间吗？你是怎么看的？师：下课！教学反思：认识时间这一内容是学生在上学期学习了“认