(江苏省获奖教案)苏少版美术第十册《线条的魅力》的教学设计

1、（江苏省获奖教案）苏少版美术第十册线条的魅力的教学设计线条的魅力的教学设计镇江实验学校 钱婧一、课前系统部分（一）【课题（学科和年级） 】线条的魅力 是江苏少年儿童出版社美术教科书第十册中十五课的 内容。（二）【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直 接的绘画表现方法。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线 条造型，用线条表现。因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美 术课中的重要内容。 本课教材力图让学生在摆一摆、 变一变、听一听、 演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条 的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。（三）【目标预设】1、认知目标：认识线条

2、的多种变化，理解不同的线条变化产生不同 的情感美和艺术美。2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物 品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、 疏密、组合变化。四）【重点、难点】1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、 长短、 疏密、组合变化。2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装 饰生活中物品。（五）【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。 线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。小 学美术课中的线条教学， 目的是发展学生的形象思维， 启迪学

3、生的心 智， 锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。 学 生练习线条画， 既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、 概括、夸张、疏密等艺术表现手法。线条画是培养学生具备良好的观 察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。美术是一门 艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。我让学生从生活中认识线 条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线 条的重复、放射、疏密等组合规律。本课旨在让学生在兴趣的带领下 积极主动参与， 并通过各种艺术形式， 充分调动人体的全部感觉器官， 发现线条的魅力。（六）【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活 动。活

4、动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、 方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感， 了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排 列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装 扮生活中的物品，表现线条的美感。二、课堂系统部分 教学过程（一）导入：感受线条的变化1、跳一跳：今天，老师带来了一根跳绳，谁来跳一跳，你们看到了 什么线？瞧，他在空中划出了一条条优美的弧线。 （老师在黑板上画 “弧 线”）2、摆一摆：同学们的桌上都有一根 “线”，（毛线、电线、纸藤）你能 摆出不同

5、的形状吗？说说你摆的是什么线？（学生到实物投影上来摆 一摆）你来画一画。 （学生在黑板上画 “螺旋线、曲线、折线、锯齿线 ” 等） 小结：同学们画出了这么多种类的线条，真厉害！其实，线条可以概 括为直线、曲线、折线三种。 （出示生活中的图片：桌子 直线、立 交桥 曲线、大楼 折线）3、变一变看老师来画一根直线， 你能画出与老师不一样的直线吗？谁来？还有 谁来变一变？（学生画出方向不一、粗细不一、长短不一的直线）4、揭题：原来，线条不仅有曲直变化、 还有长短、 方向、粗细的变化。（板书：线条的变化：曲直、长短、方向、粗细） 看来线条还真是很神奇呢。今天， 就让我们一起走进线条， 感受线条 的魅力

6、吧。 （揭示课题 “线条的魅力 ”）【设计意图】通过让学生表演跳绳，摆弄手中的线，变一变、比一比 感受线条的曲直、长短、方向、粗细的变化。学生在活动中体验了线 条变化的乐趣，感受到学习的多样性。这样，充分激发了学生学习热 情，为新授课埋下伏笔。（二）新授：了解线条的组合1、听一听，画出线条的情感 下面我们来听两段有节奏的音乐，请大家拿起笔，用适合的线条画一 画音乐中的节奏、力度、情感。（1）播放欢快的山寨90秒 好，音乐停，笔放下。这段音乐的节奏怎么样？（欢快的旋律，跳跃 的节奏） 你是用什么样的线来画的？（用折线、短线）画得真好！老师帮他添一添。用很多根重复的折线排列，表示欢快的节奏。原来，

7、用折线、短线可以表现欢快有力度的节奏，真棒！（2）播放高山流水片段 音乐停，笔放下。这段音乐的节奏怎么样？（缓慢的） 你是用什么样的线来画的？（用长线、曲线、波浪线）画得真好！ 原来，不同的线条有着不同的情感：直线 平缓，简单；曲线 飘逸，优美；折线 紧张，急促、跳跃。同学们用线条表现出了音乐中的情感、节奏，真棒！ 【设计意图】线条究竟蕴含着怎样的情感？而 “节奏、情感 ”在音乐中 显得那么的通俗易懂。于是，我把美术与音乐融合，播放了节奏感强 的乐曲和节奏感弱的乐曲， 让学生用适合的线表现音乐的节奏、 力度、 情感。学生随着音乐，欢快的舞动着手中的笔。在音乐中，我让学生 感受到用折线、短线可以

8、表现欢快有力度的节奏，长线、曲线可以表 现节奏弱的乐曲。2、演一演，感受线条的排列 只有音乐中有线条吗？生活中的线条蕴藏着怎样的排列规律呢？我 们一起来找一找。每组按顺序选一幅图， 请组长带领着组员讨论,你能用什么方法表达这 些图片中的线条的排列规律呢？可以做一做动作、唱一唱歌，拍一拍（课件出示烟花、水纹、梯田、藤蔓）（1）、梯田师：哪一组来表演梯田中线条的排列规律？生：唱一段优美的旋律，师：你听出了怎样的规律？生：有高有低重复的。师：（点击课件）梯田是用一层层曲线进行重复排列的，重复是线条排列的一种方法。（板书：线条排列方法：重复）（2）、水纹师：哪一组来表演水纹中线条的排列规律？生：拍手由

9、轻到重师：你听出了怎样的规律？ 生：拍手声越来越大 师：（点击课件）一层层扩散的圆弧线，也是一种重复排列的线条。（3）、烟花 师：哪一组来表演烟花中线条的排列规律 生：做放射的手势，拳头合起张开。生：发出 “嘣、啪 ”声师：（点击课件）由中间一点向四周放射也是线条排列的一种方法。 （板 书：放射）（4）、藤蔓 师：这些藤蔓很杂乱，它是不是就没有排列的规律呢？那它有着怎样 的规律？谁能用动作来表演吗？生：手臂挥舞一会快、一会慢。师：一层层重复排列的直线、 曲线是一种规律美,这些缠绕在一起疏密 变化的线条,也是一种美。（板书：疏密）3、画一画：表现生活中的节奏美 你能用有规律的线条画出图片中的美感

10、吗？学生分组派一个代表上 黑板画，其它学生在下面画。今天你学习到哪些线条排列的规律？（重复、放射、疏密）设计意图：美术除了和音乐结合，也可以与表演结合。我出示了水纹、烟花、梯田、藤蔓四幅图，让学生以表演的方式去感受线条的排列规律。只见学生拍手的拍手、跺脚的跺脚，唱歌的唱歌、跳舞的跳舞。一下子活跃了课堂的气氛。表演不仅调动了学生学习的热情，还使复杂的线条排列方法变得那么简单有趣。在小组作画过程中，学生 更好的理解了重复、放射、疏密等线条组织规律。4、看一看，欣赏作品中线条的美感（1）、欣赏大师的画线条是艺术造型的基本元素， 艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作 品，大家想不想看看艺术大师们是怎样用

11、线条来创作的？我国当代有一位著名的画家叫做吴冠中，他把西洋画与中国画结合，运用简单的点和线，创作的作品非常精美。我们一起来看看吧。这是他的作品雨花江你觉得这张画如何？画中的线条是怎么排列组合的？（同桌讨论，交流）谁来说一说？（用短短的线条重复排列）这是一张凡高的星月夜 ，他善于用线描绘身边的事物，右边这张 用曲线表现的树看上去像熊熊燃烧的火焰，表现出植物蓬勃向上的生 命力。这是一幅农民画，你找到哪些线条排列得方法？（重复、放射）欣赏小朋友的画。刚才我们欣赏了画家笔下的线条，那在小朋友的画里，又是如何运用 变化的线条的呢？出示两幅小鸟作品分析画面的黑白灰处理， 有疏密、 粗细的变化。图1画面中线

12、条粗细一样，没有变化。图2画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰层次好？小组讨论。 小结：我们在排列线条时，不仅要运用重复、疏密等规律，还可以使 线条有粗细变化，这样才能体现出黑白灰层次。【设计意图】欣赏给学生创作带来了启发， 能让学生更好的组织画面。（三）学生创作：你能用线条把哪些生活用品装饰得更加美丽吗？（花瓶、衣服、裙子 等）作业要求：1、可以用油画棒、水彩笔在彩色纸上作画，也可以用刮画纸刮出多 彩的线条。2、大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰物品。 （四） 学生作业，教师辅导：线条流畅些（五）作业评价:将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦