瓦三小学校心理健康辅导记录

1、学生心理咨询记录陈集乡瓦三小学心理健康辅导记录表心理辅导老师：徐培培导象 辅对曹庆年级五年级性 别男年龄12辅导 时间2014.9.13问题 表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当 老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经 常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动 一些其它班级中品行较并的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都 是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因 分析对于王强所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主 观因素，也冇客观因素，主要冇以下几条：1、没冇理想的

2、家庭教育环境；2、 教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造 成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。辅导 对策 及过程1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈 心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母 多抽一些时间來关心他的学习和生活。当孩了有错时，应耐心开导，而不应用 辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，耍跟他多讲些他们那时学 习生活的艰苦坏境，使他从中受到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王 某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果

3、再进 行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决 心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热 心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表 扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得 同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我乂对他说老 师愿成为你的第一个朋友。后來在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机 会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到 自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给

4、他寻找一条做榜样的途径，鼓励他 争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为 他创造一个健康、理想的活动环境。辅导 对象李海伟年级四年级性别男年 龄10辅导 时间2014.9.19问题 表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很 少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心，冇时还会发出怪叫声，故意破 坏纪律以引起他人的注意。原因 分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性进入学校后，乂因为 学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得 性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。辅导 对策 及过程1、加强与家长的

5、联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的 表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上止轨。2、讲究辅导的方式，平时我对他多加关注，发现他的闪光点；热爱劳动、 与同学能友好相处等后及时表扬以平等，商讨式的方式与其交流，培养 他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引 导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。3、帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步马 上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为 习惯。辅导结果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每 天的学习任务，

6、作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平 时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。辅导 对象年子杰年级三年级性别男年 龄10辅导时间2014.9.24问题 表现乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活但容易激动，脾 气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏学习怕困难.原因 分析个人因素:性格放纵，不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因其聪 明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认,不反省自己的错误行 为.家庭因索:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖，缺少正确细心的引导和良 好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育，老师之间未能达成共识，采取一致的教育 方法案主对大多学科

7、已失去兴趣.辅导 对策 及过程1，建立良好的帮教关系作为班主任，我经常利用上课及课余时间,多与案 主接触沟通上课吋,尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进 行适吋的鼓励和表扬，这样做，一 來让他感受到老师対他的关注二來帮他 树立口信心.卜课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找 一些事给他干在密切的接触过程屮，我遵循一条原则:在帮教关系屮，无 论是认识还是情感,我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性 和可信赖性使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的 人，消除案主的敌意和戒心，理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也 是最基本的方法.2, 系统脱敏训练

8、通过导入式或自我想彖的方式让案主去想彖犯错误后 的后果，这样多次的反复后，口觉地对口己的言行加以控制，降低犯错率.3, 提供学习榜样提供可模仿的老师侗学的榜样示范来增强行为的认知. 如把案主跟优秀学生编在一起坐，编在一个学习活动小组.4, 激励法按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通 过一定的强化物来塑造在辅导屮,我用奖小红花等方法，只要案主能按教 师的规定去做，就能获得教师的一次特殊奖励如在老师那儿借书，实现他 的一个愿望，奖给学习用具,纪念品，或带他去参加某一项活动，社会实践 等一次偶然的机会,我曾将案主带回家中，从此以后，我发现案主特别喜 欢來我家，于是，我就把來我家作为

9、一种奖励,与他约法三章，只要他做得 好，我就把他带回家屮，既可以辅导他功课，又可以加强沟通，一举两得！辅导 对象吕婉婷年级六年级女年龄12辅导 时间2014.10.9问题 表现性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心虽说是一个女孩子，可她的个性却一点 不像女孩了，顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起 绰号她不像冇些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不 勤奋,有目标但缺乏毅力.原因 分析性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是 难以改变的以自我为中心，是一 种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身 上存在的普遍现象，而不是

10、个例其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发 生偏差不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况:不是完全的无理取闹，可能是在 认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人 的特征，是个聪明的学生对待学生不能简单，武断地下”好与坏”的结论，某些做法 也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢从情况分析，她的所作所 为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式.辅导 对策 及过程（一）热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励，少打击,多表扬，少 批评，多关心,少冷淡.其目的是调整心理，平和心态,使她能正确地认识和看待自 己及周围的人，事.首先，我找了几个

11、平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学 校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她.其次，与 本人谈，通过而对而地坐下谈,了解她的全而情况和心理承受能力我告诉她老师 对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位在谈心过程中，我一 直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同吋诚恳地指出她的不足，要 求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习,给予明确的努 力方向，希望在潜移默化z中实施教育,引导.再次就是找家长谈了解英在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教 措施，并希望毎隔一段时间,就和家氏沟通，有的放矢地通报其在校表

12、现,同时告 知在家情况,在老师，家长和同学之间形成-个封闭的帮教链.（二）主动帮助学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好 坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣， 增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯同时，由丁她头脑灵活，经常 耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察， 作好预防工作凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上定还有很大的发展空 间.（三）诚恳激励学生的成长进步，我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少针 对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章我为她制定了相应的学习计划,明确学 习目标，鼓励她赶上去

13、,超过去二是在她爱表现上想办法我较多地给她布置工 作任务，让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。心理辅导老师：徐培培辅导 对象年浩然年级五年级男年龄11辅导 时间2014.10.16问题 表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑， 感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气， 骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班 同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍 桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。事后，老师把这事告诉他 家长时，他还要

14、在一旁争辩。他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老师不同意，刘某就在课 堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。原因 分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人讣步，不良的家庭教育 环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学 后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆 反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如 意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面 他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人 和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感

15、，老是怀疑人家说他的坏话。辅导 对策 及过程(1) 加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某 在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。(2) 讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养 他冇话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。(3) 多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一 些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。(4) 采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有 进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的 特别关怀下冇了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言， 回

16、答问题声咅特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示耍 改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改 过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合 下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。辅导 对象年庆磊年级二年级男年龄8辅导 时间20114.10.25问题 表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心,老是想 哭，但又哭不出来,即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去很冇兴趣去看电影，听 音乐，但后来就索然无味.长期将口己关在房子里面，不敢和其他人接触.对家人 的关心没有任何反映，尤其

17、害怕她的哥哥，不相信任何人在学校不喜欢和和老师 和同学接触，喜欢独来独往.原因 分析家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素其父亲参与赌博，欠下多笔债 款，家庭负担菲常重，使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次贞哥哥一向被 认为是家里最有出色的孩了，父母的重心口然移到哥哥的身上，她哥哥也长期借 口叫她干这干那，一不顺心便殴打她市此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑 的感觉，感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2) 学校因素他在学校屮找不到可信任的老师和同学，心屮的话无从倾吐，老师不能找到帮助 她的根木原因，反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批评导致该生畏 惧心理和自卑心理发

18、展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满另外，与同 学间的关系不良，班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因，青 少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助，但她止缺乏了这样的对象故此，她老 有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，老是想哭，但 乂哭不出來.(3) 社会因素她父母单位在处理她父母亲事件时没有妥善处理好，对于她父母发生的事情没 有保密好，让她知道父亲全部经过，让她过早涉及社会和成人的事,在她幼小的心 灵深处种下不良的阴影导致她长期忧郁苦闷会伤害身休，但乂苦于无法解脱，并 逐渐导致睡眠不好,多恶梦，食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了 z,但对人生乂 有留恋

19、.辅导 对策 及过程(1) 家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景结合家庭的教育，对她进 行必要的帮助.(2) 随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.(3) 利用冋伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖.鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感，多体贴父母及家人，不能把父母对哥 哥的关心看成是对口己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的.(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹.龄 年 盘 李11111711 /| 六 级 班培 培 徐心理问题分析绰的溝心理辅导内容绰要1/幺一 f “赛超班 绰正， 趣要滸, "1"! w提注 备龄 年 云 年 亠71

20、x /< 级il 0心理问题分析心理辅导内容r注 备学牛姓名李吉祥年龄10班级四（1）心理辅导教师徐培培咨询时间2014. 11.30心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理 不平衡。心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上 存在重男轻女的现彖。心 理 辅 导 内 容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是 可以选择的，古今屮外，冇多少巾帼英雄，女屮豪杰如：花木 兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了 世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动, 干话，关心爱护弟弟。情绪很稳定。经常帮助家里备注学牛姓名李梦茹年龄9班级四（1

21、）心理辅导教师徐培培咨询时间2014. 12.2心理问题我为什么老不大方？心理问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她， 老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。心 理 辅 导 内 容人首先耍门信，然后别人才能认可你。你看你做事认真， 心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是 很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢 你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定， 慢慢的恢复了很多自信心，备注学牛姓名李云美年龄11班级六(1)心理辅导教师徐培培咨询时间2014. 12. 15心理问题我为什么成绩老提不上去？心理问题分析这孩了上课注意力不

22、集中，学习习惯不好，而且自制力也 不够强。心 理 辅 导 内 容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩 老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神，认真冋答问题。 上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立 即提醒门己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅 力。效果学习习惯在老师与同学的帮助卜有了改善，上课也能认真 多了，相信在期末学习成绩会冇所捉高。备注学生姓名年伟成年龄11班级五(1)心理辅导教师徐培培咨询时间2014. 12. 18心理问题为什么爸爸妈妈有吋候老不相信我？心理问题分析望子成龙，这是所冇家长的心愿。所以很多家长对孩子的 期望值也就高了。可是孩了毕

23、竞不能理解家长的用心，做起来 也就达不到标准，导致信用度降低。心 理 辅 导 内 容平吋你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事 你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄 增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样 才会做得更好。所以你首先要止视口己，然后再与家长沟通， 谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协 商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的认可。备注学生姓名李向阳年龄11班级六(1)心理辅导教师徐培培

24、咨询时间心理问题我为什么老是考试成绩不理想？心理问题分析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到 了考试，成绩就不理想。主要原1大1是他父亲曾在以前考试后， 对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也 就是常说的考试焦虑症。心理 辅 导 内你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢， 你不用害怕。只耍你尽力去做，放下心理负担，放开手去做， 就会有大的改观。容效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流, 了鼓励后，能正确对待考试。孩了也在得到备注学生姓名李雅洁年龄11班级五(1)心理辅导教师徐培培咨询时间心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我冇意见？心理问题分析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不 好，导致其余同学不太喜欢与她交往。心理 辅 导 内你有些地方做的可能不太好，使同学们对你冇意见。你应 该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你 也耍坚持下去，h久见人心，大胆一试吧！容效果学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也 得到了改善。备注学生姓名年郭阳年龄11班级六