教研论文新课程标准下高中数学如何教

1、教研论文新课程标准下高中数学如何教、新课标实施中的亮点高中数学新课程标准中，倡导数学课程应该反璞归 真，努力揭示数学的概念、法则、结论发生、发展过程和数 学的本质，教师在教学过程中，根据数学知识结构，学生已有 的认知水平，让学生了解知识产生的背景，体验数学知识的 发生和发展过程,这样将有利于培养学生科学的学习态度和 方法，激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养 成独立思考、积极探索的习惯,培养创新精神。借着新课程 改革的东风，我们应当认真学习、不断反思、开拓创新，在 继承和发扬优秀的教学传统的基础上,让自己跟上时代的步 伐。新课程理念理应走进广大一线教师的心里，落实到实际 的课堂教学

2、中。二、新课程改革存在的一些问题1教师教学理念与新课标的要求不合拍。教学方式的 改变追根究底是教育理念的转变,新课标的特点具有开放性、 创造性、不确定性。实施过程中，教师应积极转变传统的教 育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学 方法，使自己从高中数学课程的忠实执行者向课程决策者转 变,创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有的教学模 式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会,为学生提供丰 富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推 论数学结论，要善于创设数学问题情境，引导学生体验数学 结论的探究过程。但是，多年的教学观念根深蒂固，许多人 已落入了 “刚开始模仿别人，

3、到后来重复自己”的怪圈。， 概念由教师直接给出通过习题强化提高，在给学生纠错中提 高知识的应用性，学生只能被动地接受。虽教学成绩不错, 却压抑了学生个性的发挥，学生的主体地位更得不到体现。“拿学生的汗水去弥补教师授课方式的不足”，实在是一件 憾事。2.课程中新内容的增设，对教师的传统教学模式的挑 战。新课程中，增设了 “数学建模，探究性问题，数学文 化”等若干个模块式的内容。这些内容的增设其主要目的 是培养学生的数学素质。过去那种“老师台上讲，学生台 下被动的听”，教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式已 行不通，要求教师要用全新的教学模式来教学，因此，要 求教师要具有创新精神，要能够推崇创新，

4、追求创新和以 创新为荣，善于发现问题和提出问题。要善于打破常规， 突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思 维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识 和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开 阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式，创新 的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核 心的评价标准等。善于创设“创新的自由空间”，为学生提 供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。3.新课程的多样性、选择性对高中数学教师素质的挑 战。新的高中课程，具备有多样的选择性，在共同基础上 设置不同的系列课程，如还提供了五个系列、系列2、系列 3、系列4、系列5的选修课程，以供学生进行适合自己发 展的选择。整个高中数学课程体系，包括课程设置，课程 目标，课程内容等，都将致力于根据学生的不同志趣，能 力