XX年学期初中语文教研组工作总结

1、XX年学期初中语文教研组工作总结教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校 办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提 高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的 立足之本。一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导 下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作， 真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工 作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课 堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学 质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语 文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结 如下：一、加强了本组校本培训，促

2、进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课 程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语 文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本 学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校 本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发 展。开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与 实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提开展好教研活动，开展常规公开课与主题式教研活动， 利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进 的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习

3、、 交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教 学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主， 注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。加强校本培训中的集体备课活动。要求全体语文教师加 入到学校集体备课中，结合课文的内容，进行相关的理论学 习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极 外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训 中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学 水平认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体

4、教学水平 的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光 荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间 相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们语文教研组内同事相互听课、研讨，大家集 思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题， 提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞 台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交 流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好 课有了更全面的认识。结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师 间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的 开展中，教师互帮互学，共同进步。

5、这样的教研研氛围，不 仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提 高，达到了取长补短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每 个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致， 发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯， 每到月底总能及时完成各项任务。四、积极开展先进教师经验交流讲座教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们 语文组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目 标，不断地进行探索、改革、创新。利用先进教师经验交流 讲座进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力 和教研水平。五、今后努

6、力的方向教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人， 不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺 术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们 组老师的专业技术水平。严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能 力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”， 以此相互勉励。从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立 竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩 大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合 水平。尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力 不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但 我们也看

7、到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更 新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验 教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各 方面的工作会做得更好。XX学年学期科学组工作总结忙碌中又一个学期随风而逝了，回头望望，一学期来， 本组教师认真落实学校工作要点和组内工作计划，坚持教育 教学理论的学习，积极参加和开展各种教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高教学质量做出了一定的努力。现 总结如下：抓常规配合县、学区“教学规范达标”活动，继续做好教学常 规工作，努力形成规范从教、认真从教的良好风气。本学期 期中期末检查，本组老师的教案、反思、作业批改、听课记 录均有了很大的

8、进步。不断学习，更新观念学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作 计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、 教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落 实。开展命题指导讲座、试卷讲评指导、如何上好复习课研 讨，从理论结合实践，对教师的命题能力、课堂教学能力起 了一定的促进作用。同伴互助，团结协作，促进提升集体备课规范化。本学期，依据校级安排，认真展开以 段为单位的集体备课活动，各级段由备课组长负责分工、同 段老师严格落实，同时相互听课，不断修正，优化资源。师徙结对活动，继续发挥组内骨干教师的引领作用，促 进青年教师快速成长，实现人人参与，人人提高。主题式校本教研。经

9、过商议，本学期围绕主题“如何提 高学生课堂参与的有效性”，推出陈凯、陈陈克俭两位老师 进行课堂教学，全组老师分任务观察、分析、评价、反思。 经过集体备课、多次磨课、研讨、修正，陈凯老师利用发挥 计算机技术特长，收集了丰富的图片与动画，激发学生的学 习兴趣。陈克俭老师则创设学习情境，引导学生进行实验探 索。两堂课，学生参与广度与深度都给听课老师留下深深印 象。课后全组成员集中物理实验室进行说课，评课。组内老 师围绕自己的观察点发表独到的见解，对课堂教学进行全面 细致的分析。本次活动，集中展现了全组老师的教学智慧， 使老师们对“学生主体，教师主导”的课堂教学有了更深的 体验，对今后的教学有很好的指

10、导作用。公开课常态化。组内还有多位老师开出了常态化公开 课，如汪晓、陈讶讶、吴成孟、张克静、钱伟力、翁明、张 双老师。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教 学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活 动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。各位老师认真 备课、设计教案、上课、听课、说课、评课，互相切磋。如 教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教 学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育 的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、 探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。积极外出学习，参与各项评比。本学期有部分老师参与了瓯北学区的校本展示、温

11、州市 实验改进培训会、温州市精品百课展示会。金献海与吴成孟 老师在县实验教学改进中获好成绩，郑爱新、陈讶讶老师等 指导学生在各级比赛中获奖。不足各位老师评课的规范化、专业化还有待专家的指导加 强；老师的科研积极性有待加强，科研能力有待专家的指导 提高；外出培训机会不是很多，这对老师视野的开拓、理念 的提升有很大的限制。总之，本学期，付出，收获。新的一年，又将是一个新 的起点、新的开始，今后我们将一如既往地本着求真务实、 锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再 接再厉，提升专业水平，做好教研组建设。地理教师期末工 作总结弹指一挥间，一个学期又走到尽头，在这个学期里，我 根据以往的教

12、学经验，深刻明白兴趣是最好的老师，因此在 这个学期里面，我是从以下几方面来进行探索的，有良多感 触，如下：一、认真上好节课，这是点燃学生学习兴趣的束火花。好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的节课时， 教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好节课，这是学 生对该章地理内容是否有兴趣的束火花。教师可有的放矢地 提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起 学生对新课的兴趣。我在讲咼一新教材的节课时，我是让学 生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道 路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什 么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的 内容打下了必要的基础

13、，同时这些现象就发生在学生身边， 是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地 理能增长见识，真切有用。二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生 的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣 法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课， 牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的 故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万 事具备，只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接 着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。 后面的东西就好讲多了。三、灵活运用各种趣味语言。语言是传授地理

14、知识，完成教学任务的重要工具。地理 教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在 地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如 果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙 趣横生，满堂生辉。谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有 一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻 理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄， 午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点， 形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖， 一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要 好的多。巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意

15、 ，结合地理知识的内容在 课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听 课的最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础 .如我 在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃 花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山 上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好 的效果。歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣， 活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉 的通俗歌曲，如田震的黄土高坡“不管是西北风还是东 南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄

16、土高坡上是 否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这 些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的，高中生也不例外。在地理教 学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集 中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候 对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气 候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有 味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切 关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作 用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课 陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去 过这些区域的学生，把自己感受到的自然、 人文特点说出来， 学生讲到北京、海南、xq时头头是道，几位讲得好的学生， 受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的 学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲 身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了 学生学习地理