小学科学《水温的变化》教学实录_第1页
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文档简介

1、水温的变化教学实录一、激趣导入师：我的儿子今年五岁，这是他的照片（课件出示照片）。从他岀生起，我 就开始记录他的体重情况（岀示体重增长折线图）。谁来给大家读一下这份我记 录的体重增长数据表生：读体重数据师：在折线图上根据数据作图（使用画图工具）师：现在大家看到的这张图，叫做折线图，这条横线，代表的是月龄，竖 线代表的是体重，从中我们发现了什么规律或者问题吗？生：说发现，说规律（教师补充）师：看来，这种折线图对我们进行科学研究是有很大的好处的，能一目了 然，下面我们继续来使用折线图来研究问题，但是研究的不再是体重的变化了, 而是水温的变化。（板书课题）二、打假行动师：（出示一杯热水）随着时间一分

2、一秒的过去，这杯水会怎样呢？生：变凉师：那水温的变化规律是怎样的呢？是刚开始降得快，后来降得慢，还是 开始降得慢，后来降得快呢？生：猜测并说明理由师：（引导学生补充）还有没有其它可能？有没有降温的速度是一样的这种 可能？生：猜想这种可能性师：（分别出示存在三种可能的学生制作的水温变化折线图并简单分析）。 这三种折线图呢，其中有两个是骗人的，是假的，你们想不想把假的给揪出来？ 我们应该怎样做？生：通过实验找出假的师：（介绍实验器材并提示实验规则）请各组现在把温度计的读数读出来看 看是多少度（同时开始计时，计时后出示实验报告单）写在“0分钟”这一项上, 并在0分钟这条线上用笔点上圆点。2分钟后会口

3、动提酮，然后再看一下水温， 并继续完成实验报告单。生：学生开始根据课件的时间提示进行实验师：教师巡视指导三、分析实验结论师：同学们揪出假的折线图来了吗？生：（学生汇报实验结果）折线图2和3都是不正确的，正确的是1.师：有没不同意见？师：那么从折线图1中我们能发现什么样的规律呢？谁能结合上课初时的 体重折线图的规律说一说。生：水温下降是先快后慢。教师小结：同学们的发现是正确的。水温的变化是有规律的，开始时降得 快，后来降得越来越慢，也就是“先快后慢”（板书）一直到降到和室内的温度 相同，就不再降了。四、新的发现（演示实验）师：老师想找一位学生帮忙，和我同时分别往一杯烧杯里倒上热水，我的 水量多，这位同学的水量少，谁来帮忙？师生共同完成演示实验师：引导学生分别读出水多烧杯内水的读数和水少烧杯内水的读数，对比 后得出结论：水量越少，越容易降到室温，也就是降温越快。五、联系生活师：说到使水降温，我们生活中经常会遇到，比如口渴了想喝水，但是水 很烫，就需要给水降温，谁能说出几种给水降温的方法。生：说方法，教师评价。六、当堂检测（课件出示）七、教师总结师：曾有学生问过我，我们学习科学有什么用吗？我告诉大家，科学来自 于生

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