小学生音乐课堂上习惯培养调查问卷

1、小学生音乐课堂上习惯培养情况调研安静倾听的习惯培养一调研的目的意义及背景说明我国占代教育家孔了说：“少成若天性，习惯如口然”。我国现当代教育家叶 圣陶说'教育就是培养习惯”。英国哲学家绑郎西斯培根在随笔集屮指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过 完美的教育，去建立一种好的习惯。”法国启蒙思想家卢梭在其教育名著“爱弥 儿”一书中指出：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没 有思想的能力可见，习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别 的作用。著名教育家叶敬陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说。只有一句话， 就是养成良好的习惯。

2、”小学生处在一个重要的转折和适应期，随着新生入 学，学习成为他们的主耍活动，这给儿童的心理与行为都带来了重耍影响。而小 学生学习习惯又同其他行为方式（如：生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学 习的本身，而且学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此， 良好学习习惯以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对 丁儿童的主体发展乃至对丁提高整个下一代的身心素质都具有重要的影响。“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿 于音乐教学的全部活动中”。“听”是i种能力，但它同时又是一种习惯，只有养 成了习惯，才能有能力的提高二调研基本情况概况我们的音乐课

3、，必须发展学生听的能力。但是，很多的音乐课，表面上看起 来热热闹闹，学生的自主性得到了充分的发挥，可是一堂课，学生从没安静下来 过，在喧嚣的氛围中，学生“听”的能力如何得到提高呢？听音乐时或者欣赏别人 演唱时，需要安静，学会尊重别人，这也是常规礼貌教育的一部分。“音乐是听 觉的艺术。”所以，培养学生安静地聆听的习惯是非常重要的。特别是在我们感 知体验的音乐课堂上，聆听的培养尤为重要。但在课堂上，学生往往是口耳并用, 一旦用到了口，就会影响听的效果。在欣赏中，我们不反对学生听到咅乐后自然 流露的手舞足蹈，但不允许他们在还没听完音乐时就开始交流。三调研数据统计与说明就我执教的3个年级來看，安静倾听

4、包含的安静倾听音乐和安静倾听发言这 两方面的习惯现状都还不够理想:班级安静倾听音乐达标数安静倾听发言达标数二(1)75%60%二(2)85%75%三(1)88%85%三(2)86%84%一 (1)90%87%一 (2)91%89%一 (3)90%85%相较而言，随着年龄增长，在校接受教育的时间增多，学生的倾听习惯呈 逐渐上升趋势，然而，“好习惯，早养成”。从现在起就应该重点培养，使学生想 听、爱听、会听、听会。四调研情况分析(-)成绩经验：聆听咅乐时，我们对孩了的要求是：用耳朵细心聆听，不许用嘴，但可以用 一些小动作或表情來表现你听到的内容，直至听完后才能进行交流。我们认为只 有在这样的规定下

5、，学生聆听到的音乐才是完整的，才能充分感受音乐内容的丰 富变化。但就是这样看似简单的规定，真正实施起来还是需要教师不断重复、不 断捉醒学生才能做到。另外，对于小学生来说，他们注意力保持时间短、天性活 泼好动，你让他们坐得很端止地安静聆听咅乐，短小的曲了还行，如杲曲了较长, 就很难让他们做到长时间保持安静地聆听。所以，我们在课堂上，特别在欣赏时, 对坐姿的要求就降低多了，只要孩子沉下心投入地聆听音乐，他们甚至可以趴在 桌子上、闭着眼睛聆听。当小学生在比较放松的状态下聆听音乐时，虽然有时他 们会觉得很有意思，会分散一点注意力，但渐渐地，他们基本能做到比较安静地 聆听咅乐，即使是较长一点的咅乐作品。

6、我还会充分发挥学生的自主性，使学生爱听。洛克曾经说过儿童不是用 规则可以教得好的,规则总是会被他们掉忘的。习惯一旦培养成功之后，便用不 着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”在音乐课堂上，毎一个环节，我都注意发挥学生的自主性，培养“小老师,”时间长了，学生们自然的形成一种自 我约束力：人人争当小老师。一个班里，总有咅准特别好的学生，同样，也有特 别不好的，而大多数是居中的，要使每个曾面的学生都冇收获，我是这样做的： 例如：在教唱四年级兰色的雅特朗一课吋，第二部分的合唱虽只有一个乐句， 但集体唱还是出不来效果，这时学生们口发的选出6个小老师，请他们为大家表 演合唱，同学们终于能够听到纯净的

7、和声，教室里可安静了，接下来大家就在小 老师的带领卜分成两个声部认真练唱。最终的结果还是不准！但每一层次的学生 都在这个过程中得到了听觉的积极的训练。（二）问题不足一个良好习惯的养成是需要意志的。小学生的自控能力差，反复性大，因此，良好行为习惯的养成必须经过长期严格训练，才能加以巩固强化。我们往往稍见 成效就容易放松过程，作为一名好的音乐教师，要不吝惜花在培养习惯上的时间。坚持不懈的做到年年抓，月月抓，日日抓，时时抓！培养他们安静地倾听习惯， 让心沉静下来，心门才能打开，智慧才能生成。佛语道“静能生慧，慧能生智。”五调研小结马斯洛说“良好的习惯是人在神经系统中存放的道德资木，这个资木会不断地增值, 而人在其整个一生屮就享用着它的利息。”培养良好的学习习惯是一个很长的过程，音 乐老师应长期不懈地抓，