创设多媒体教学情境,优化政治课的几点思考

1、创设多媒体教学情境，优化政治课的几点思考淳里初级中学 李新华1、多媒休教学是现代教学方式的重要手段，在思想政治课教育中，应注意与时事材料或客观事例相结合。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，因此，在多媒 体教学中设计必须设计符合实际情况的真实情境。设计真实情境,有 利于克服政治课教学枯燥的理论讲授，提高学生的学习兴趣。因为在 多媒体教学环境中，把真实的情境通过动画、图形、声音的演示，加 上教师深入浅出的讲解，有利于学生在原有认知结构和生活经验的基 础上，不知不觉中学到新的知识，并内化到自己新的认知结构中，形成口己新的概念和思维方式，提高他们发现问题、分析问题，解决问 题的能力。2、多媒

2、休教学情境的设计要符合学生的思维规律和特点。素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用,这就要求我们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，考 虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮助学生正确 表述思想。我们在情境探究教学的研究和实践屮认识到：学习是一个 社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此在多媒休教学 情境的设计中，应该设计一些思考和讨论的吋间，让学生通过合作和 充分的讨论，提取有效信息，来发现情境中所隐含的问题，并找到解 决问题的方法，以便得出止确的结论。但在实际的多媒体情境创设时, 我们往往容易忽略留给学生必要的思考时间。实际上学生有一定的思 考

3、时间，才能对教学情境所展现的整个问题，涉及的知识和方法，对 自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程，作出必要的反思, 调整原有的认知结构，形成新的认知体系，从而达到知识和能力的升 华。3、多媒体教学情境的设计要有针对性和实效性。针对不同教学内容，针对不同层次的学生，多媒体教学的情境创 设，必须在形式、内容上，都应该有相应的不同的安排，这一点虽然 是我们已有的共识。但在实际教学中又往往被我们忽略。这需要我们 广大政治教师，努力更新教学观念，真正贯彻"以人为本，全面发展" 的教育理念，使每一位学生在原有的基础上有所提高和发展。4、正确处理好多媒体教学与传统教学的关系，实现

4、各种教学情 境的优势互补。多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处， 多媒体教学情境的设置，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传 统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，我们必 须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设 计多媒体教程吋，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉 笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。如在复习课的时候，多 媒体的大容量是有效率的，但必须注意中间的停顿，保证学生有思考 和把要点记下来的时间，否则往往会适得其反，影响效率。5、为学生创设必要的课外多媒体学习情境，更好地发挥多媒体 教学情境的作用。随着计算机的逐步普

5、及，许多家长认识到计算机辅助教学的重要 性，为自己的孩子配备了电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制 作课外的多媒体学习软件，或将课堂教学的软件交给学生，以帮助学 生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，这对于学习困难的学生 来说，的确不失为一个好的补偿方法。总之，素质教育必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参 与教学活动。怎样才能让学生自己"走"进教学，而不是教师去"赶"或" 拉"他们进来？我认为，重要的是为他们创造一个合适的学习情境， 当他真正融入其中的时候，一切就会变得主动。当然情境的创造方法 很多，但现代科技的发展给我们带来了多媒体这项技术，它无疑给我 们创设丰富多彩的教学情境提供便利的条件