信息技术应用于初中体育教学的尝试

1、信息技术应用于初中体育教学的尝试1刖苻随着科学技术的飞速发展，信息技术已经被广泛应用于课堂教7小。它作为种高效率 的现代化教学手段，在体育教学小起到非常重要的辅助作用，对于激发学工的主体意识，提 高学生的创新能力，具有举足轻重的作用，很好地弥补了传统体冇教学的不足，有助于激发 w的学习兴趣1。为此，体冇教师要重视信息技术的应用，激发学工的参与热情和运动 兴趣，增强体育课堂教学效果，促进学生得到更好的锻炼和发展。2用信息技术营造良好的教学环境信息技术的引入可以更有效地调动学牛的情绪和思维，激发学牛求知的欲望和动力，対 教学效率的提升貝有枳极的效杲2。因此，在体育教学过程中，教师可以借助信息技术的

2、 声响效果，借助音乐的旋律等，营造轻松愉快的教学环境，提高学牛的学习积极性。如在准 备部分小进行徒手操练习时，可以为学生配上优美的音乐，提高他们做徒手操的积极性；在 课的基木部分可以根据教学内容配上音乐，如亦篮球练习时播放歌曲相信白己，在足球 练习中播放世界杯主题1111,在武术动作练习中播放中国功夫等歌曲；在结朿部分做放松 操时可以为学生播放卡农月光水岸等，让学生i边放松一边欣赏优美的音乐，从而 得到身心的完全放松。当然，教师在用信息技术营造教7氛用时，要注意音乐的风格和格调力血要符合教学 的内容，另一方面要健康积极向上，避免出现不和谐的声咅，使信息技术的优势得以充分发 挥，从而打造良好的教

3、学环境，为课堂教学增添活力。3用信息技术优化学生学习的效果初中体育教材中的理论知识比较抽象，英中的一些文字和插图比较单调，甚至有些学牛. 根木看不懂这些静态的插图，难以形成正确的动作表象。如径跳跃的空中翻腾、撑杆跳的 连续动作、单杠项目的回环等，都是要在瞬间完成的动作，由于时间较短，学生很难清晰地 把握动作要领，无法快速而又完整地建立动作表象，教师的反复示范和讲解很容易导致学生 形成错谋认识。为此，可借助信息技术，利用计算机编辑教v课件，将那些很难进行清晰演 示的技术动作，利用动画或标准动作演示进行慢动作播放、画曲定格、动作回放等，并适时 讲解和示范。这种方式可以变静为动，化抽象为在观，学生的

4、感性认识也得到强化，他们就 能清晰地看到每个瞬间的动作细节，快速而又全面地构建动作表象，进而掌握技术动作的重 点与难点，在取得好的教学效果的同时，也缩短了教学的整个过程。如在学习“尙跃前滚翻”时，学牛并不能准确掌握“鱼跃”的精髓和含义，但因为这是 个瞬间动作，教师示范不能停留在那个动作上血，学牛看不清处，掌握起來自然就比较闲难。 因此，可以使用信息技术将抽象的动作形象化、具体化，增强学生感性认识，让学生轻松掌 握“鱼跃前滚翻”这个动作，突破教学难点。教师可以将鱼跃前滚翻“这个动作拆分成几个 关键动作，通过慢放和定格功能将动作的细节清晰地展现在学生血前，结合讲解示范，让学 生形成清晰的动作概念，

5、最后反复练习，直到掌握这个动作。再如在篮球课上讲授空切、联防、传切等基本战术配合时，因为人部分学生对篮球项目 的基木战术缺乏了解，在师生配合进行篮球战术示范的时候表情紧张、动作迟钝，练习了很 长吋间却收效甚微。可以为学丰播放视频录像，山于学牛更关注的是那些粹彩的扣篮、盖帽、 抢断、快攻等画面，注意力很难集中到技战术运用上来，教学效果也不是很好。而利用图解 法又比较繁琐和不够直观，与学生的心理也不相吻合，不利于他们掌握知识。冇了这些火败 的经验示，笔者试着利用游戏软件开展辅助教学。首先精心挑选几款篮球游戏，根据竞赛规 则设置自己想要的比赛环境，很容易就能把战术配合演练和展示出来。由于有了生动的色

6、彩 画面和专业的解说,学生的学习兴致自然会很高。很多学生利用课外活动时间进行模仿练习， 并能够在学校组织的篮球比赛中打出精妙的战术配合。4用信息技术提高练习质量和水平现代教育理论指;lh学生是课堂学习的主体，学生知识的获得以及能力的养成，都应在 学习上休意识的支配卜口觉完成3。因此，教师要发挥学生学习的上体性。多媒体视频技 术是进行对比学习的好帮手，可以充分调动学生的主动性。在学生练习的时候，教师可以利 用信息技术将同一种运动的不同动作制作成视频，让学生对比观看，一边观看视频一边分析 比佼，尝试找出标准的动作和总结出常见的错误，从而达到提高分析问题和解决问题能力的 目的。如在练习“挺身式跳远”

7、时，可以将学生练习的情况录制下来，然后分为较差、一般和 较好三组，让学生对比观看，通过观察、比佼、分析、讨论交流，让学生对错谋动作和标准 动作有个清晰的区分和认识，对落地、腾空、踏跳、助跑这些环节都形成正确的概念，然后 以小组为单位做总结归纳，分享口己的探究成果，最后由教师进行总结归纳，帮助学生掌握 技术动作的要领和精髓。再如在足球练习时，教师可以将一些不同的足球运动技术以及学生在练习中常犯的错误 通过ppt课件的形式展现出来，让学生进行分析比鮫，锻炼学生分析、解决问题的能力，提 高学生的足球技能水平。如教师在平时町以用录像机记录下学生的练习情况，将学生的错误 动作和正确动作剪切成一个特辑，然

8、后在课堂上播放给学生观看，让学生说出哪些是错误的 动作，哪些是正确的动作；如果是错误动作，动作错在什么地方，如何进行纠正。通过对比 分析，不仅可以加强学生对动作的理解，提高学生自身的运动水平，还能锻炼学生分析、解 决问题的能力，人人提高教学质罐水平。和教师传授相比，学生口己发现的问题，印彖会更加深刻，阳j1和传统教学相比会更加 具有趣味性，对学生学习兴趣的培养具有积极帮助。此外，通过将学生练习的镜头记录下来, 让学生互相指出不足，取长补如，互相学习。这样不仅可以提高教学质量和效率，述有助于 学生兴趣的保护，提高学生分析问题和解决问题的能力。5结语信息技术在初中体育教学中的应用，能够打造轻松愉悦的教学环境，同时能优化学生的 学习效果，让学生更好地掌握所学的运动技能和体育知识，还町以辅助学生对比练习，提高 学工分析问题、解决问题的能力。因此，体育教师必须不断加强口身信息技术的学习和应用 尝试，只有这样才能让信息技术在初中体育教学中发挥出优势和作用，提高体育教学的质 量。参考文献1邓