教科版三年级科学下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案教学设计_第1页
教科版三年级科学下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案教学设计_第2页
教科版三年级科学下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案教学设计_第3页
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文档简介

1、1 / 35.比较相同距离内运动的快慢【教学目标】1. 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2. 利用秒表测量物体的运动时间。3. 感受比较物体运动快慢的乐趣，愿意跟同伴合作探究， 能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。4. 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点： 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。难点： 利用秒表测量物体的运动时间。【教学准备】教师：学生实验材料一套、教学课件。小组：直线跑道（长于两米为宜）、 小球（运动速度不同）、 秒表、学生活动手册。【教学过程】一、新课导入出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片提出问题：

2、 不同的物体运动有快有慢， 怎么比较物体的运动快慢呢？（预设 1：相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运动的快慢）2 / 3二、新知讲解（一）探索：判断运动的快慢1. 探索活动 1：（1）出示动物王国的100 米跑步竞赛成绩的图片。（2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑 100 米所需的时间）。（4）全班交流排序结果和排序方法。（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的运动的快；所需时间长的运动的慢。2. 探索活动 2：（1） 出示两个不同的小球、 两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图

3、片。（2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。（5）小组合作探究，比较小球运动的结果。（6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。3. 探索活动 3：（1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的实3 / 3物或图片。（2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据， 再进行比较。（5）学生分组实验（6）学生交流，得出实验结论。（二）研讨：总结归纳1. 提问：通过今天学习， 你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？2. 引导学生归纳： 运动相同的距离， 可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。（三）拓展1. 测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？2. 实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位数（选按大小排位居中的数） 、 取平均数（所有数据相加后， 除以个数）等三种方法。3. 在三年级阶段， 最适合学生的方法是取中

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