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文档简介
1、部编版语文二年级上册教学设计课题曹冲称象课时2 班级授课教师设计说明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。第一课时教学目标1. 会认 14个生字，会写 10个生字；能用“一边一边”说话。2. 指导学生正确、流利、有
2、感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。3. 启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。教学过程一、创设情境，导入新课1. 启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。2. 板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。3. 老师范读课文。二、初读感知，学习生字词1. 出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2. 师生交流，学习生字新词。3. 分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。4. 组织学生评价朗读，相互促进。个性思考部分5. 课件出示重点句子：“官员们一边看一
3、边议论”指导学生练习说话。6. 对课文基本内容进行提问。三、巩固生字，指导书写1. 出示本课“我会写”的生字。2. 引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3. 交流识记生字的方法。4. 指导学生描红、临写。5. 指导学生交流、反馈。教学反思第二课时教学目标1. 正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。2. 思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。教学过程一、复习巩固，引入新课1. 引导学生回顾上堂课所学内容。2. 复习课文生字、新词。3. 指名朗读课文。4. 导入新课。二、精读课文，加深理解1. 引导学生读 13 自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2. 分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。3. 引导学生读 4、5 自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第 2、3 题。三、引发思考，拓展思维1. 引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2. 你们遇到过什么难题， 想了什么办法解决呢 ?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，
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