小学班主任课堂高效管理方法探究

1、    小学班主任课堂高效管理方法探究    王妙花摘要：在有效教学实现的过程当中，课堂管理是非常重要的一部分。通过课堂管理的有效开展，能够保证优质的学习环境，保障好课堂秩序，让教学在开展的过程当中更加高质和高效。所以，在日常教學当中，班主任一定要开展好课堂管理这项工作，有助于课堂环境快乐和温暖的塑造，让教学在开展的过程当中变得更加顺利和高效。关键词：小学;班主任;课堂管理由于在课堂管理过程当中需要面对的是低年级的小学生，教师常常会发现，学生在学习过程当中的课堂纪律性是非常差的，学生也常常溜号、发呆、东张西望、傻笑或者和他人言语，导致课堂氛围非常混乱。所

2、以，在日常的课堂管理过程当中，教师也应该不断地追求管理技巧的运用。通过这样的方式更好地塑造课堂秩序，达到良好的课程开展效果。一、小学低年级课堂管理的意义要想成为一名真正优秀的人民教师，那么就必须要成为一名管理者。在教学开展的过程当中，课堂管理能否得到有效的开展将对课堂开展的整体氛围和流畅性产生直接的影响，也关乎到学生在学习中的注意力和积极性，对学生学习质量和教育的最终效率都会产生非常大的影响。对于小学低年级的学生来说，由于学生的年龄比较小，自控意识不足，常常在学习中溜号，和他人小声交流，抠手指发呆，对课堂秩序产生了非常不好的影响。所以，在这一过程当中，身为一名小学班主任教师一定要构建高效的管理

3、模式，塑造良好的学习氛围，使得教学过程得到优化，推动整个教学得到顺利的开展。二、小学班主任课堂高效管理“几招”（一）转变管理方式，实现高效管理在课堂教学实际开展的过程当中，教师在开展管理工作中一定要做到恩威并施、严宽有度。通过这样的方式才能够掌握好适当的尺度，让高效的课堂管理得到真正的实现。例如，应该不断地增强课堂管理的严格性，也就是应该有相应的课堂规则，让教学在开展的过程当中能够有章可循。在秩序制定上做到目标明确、标准统一、操作性较强。积极引导学生在规范下实现自我管理，让学生的自管能力得到不断的提高。也应该适当的增强课堂的宽松性，努力地为学生营造一种开放性的氛围，让学生可以积极的进行探讨。在

4、教师规定的时间内来自主、合作、探究。这样能够真正的做到松弛有度，使得一些问题得到良好的解决，让学生的言行得到规范，真正的使得课堂的秩序得到保障。（二）加强兴趣引导，实现高效管理兴趣就是学生在学习和做事过程中最好的老师，一旦产生兴趣，学生才能全身心地投入到其中。特别是对于低年级的小学生来说，兴趣对学生的言行举止影响都是非常大的。所以，在课堂管理的过程当中，教师也应该善于去找寻和发现学生的爱好和兴趣点，在课程当中实现有效的管理。例如，在课程开展的过程当中，一些学生会做得非常好，能够紧跟教师的思路更好地进行知识的获取;一些学生会常常溜号，在课程中窃窃私语，对课堂产生非常不好的影响。在这时，教师为了保

5、护好学生的自尊心，不要点名对学生进行批评，而是可以对其他做得好的学生进行表扬。这样也可以在无形当中起到一个提醒的作用，让学生能够快速的收回自己的心，集中专注力，积极地在学习过程当中进行探索。通过这样的方式可以避免对教学氛围进行破坏，并达到良好的提醒效果。（三）重视教师反思，实现高效管理在课堂教学开展的过程当中，之所以课堂氛围没有达到预期，除了和学生学习的因素方面相关，与教师也是脱离不开的。所以，在课堂管理中，教师也应该不断地实现自我反思。这样才能够更好地处理和学生之间的关系，并能够保障课堂管理达到效果。例如，在课堂管理的过程当中，教师不要一味的展现自己的威严性，总是处在高高在上的位置，而是应该

6、适当地展现出一定的亲和力，善用自己的专业能力来展现魅力和价值。这样才能够让学生喜爱教师、喜爱上课，并且能够接受教师的引导和教育。在这一过程当中，教师也应该不耻下问、以学论教，可以俯首蹲身来对学生的建议和想法进行听取。这样就能够真正的做到教学相长，满足新课改的要求。在课程当中营造民主、宽松、愉悦的氛围，却又不失严格、严明的纪律和秩序，真正的让课程开展更加高效。（四）做到软硬兼施，实现高效管理除了以上几个方面之外，教师一定要做到软硬兼施。通过这样的方式更好地展现出引导和教育的恰当性，能够带领学生不断的积极前进。例如，在这一过程当中，班主任可以采取家长配合、反思、个别谈话、班会探讨等诸多方式来更好的

7、针对课程当中的问题进行探讨和思考。同时，也可以设置纪律榜，对于表现好的学生来实施奖励，发放小红花和小星星，并告诉学生在累积一定的小星星和小红花后会兑换一份神秘的小礼物。通过这样的方式就能够对课堂违反纪律的现象进行改变，比一些单纯性的讲道理和斥责来得更加有效。让学生能够逐渐地形成良好的言行习惯，真正的实现高效的课堂管理。结论综上所述，在面对小学低年级学生时，班主任在日常教学开展过程当中加强课堂管理，塑造好课堂秩序是非常重要的。这样可以让学生形成良好的意识和习惯，保障教学得到稳定和持续的开展。在这一过程当中应该转变管理方式、加强兴趣引导、重视教师反思、做到软硬兼施。让管理更加具有高效性，达到理想当中的课堂管理效果。参考文献：1郭莉，赵路.探讨精细化管理在高职班主任学生管理工作中的应用j.中外企业家，2020（1