东北师范大学20秋《学生学习心理与心理发展》在线作业2答案参考

1、东北师范大学20秋学生学习心理与心理发展在线作业2答案参考最能体现心智技能的是()。A.骑车B.跑步C.写作D.跳舞被誉为心理学之父的人是()。A.冯特B.詹姆士C.杜威D.华生以下对错觉的描述正确的是()。A.错觉是一种歪曲的感觉B.错觉与幻觉的本质是相同的C.错觉利用主观努力可以克服D.错觉不是全部消极的在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是()的作用。A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的综合反映是()A.感觉B.记忆C.知觉D.想象下列解决问题的方法中，()是指能根据现有问

2、题状态与目标状态的相似关系，采取较少的操作来解决问题的方法。A.算法式方法B.启发式方法C.手段-目的分析方法D.爬山法个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件作用，这就是()。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激混淆D.刺激类同布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是()。A.发现学习B.掌握学习C.接受学习D.观察学习将猫、狗、老鼠概括为“动物”，属于()。A.辨别学习B.概念学习C.规则或原理学习D.言语连接学习人格的核心成分是()。A.情感B.意志C.兴趣D.性格良好的记忆品质有()。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.选择性加涅按照学习的内容将学习分为

3、以下几类()。A.言语的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是()。A.预防心理障碍B.促进学生心理机能发展与完善C.促进学生人格形成和完善D.排除心理障碍根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。A.水平迁移B.重组性迁移C.同化性迁移D.顺应性迁移家庭教养方式分为()。A.专制型B.民主型C.放任型D.关爱型下列属于再造想象的是()。A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q的形象教育心理学的基本原则包括()。A.客观性原则B.系统性原则C.实践性原则D.综合创

4、造原则影响迁移的主要因素有()。A.材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.归因风格小学生学习兴趣特点包括()。A.最初对学习内容更感兴趣，以后逐步对学习外部活动更感兴趣B.最初学习兴趣不分化，以后逐渐对不同学科产生不同兴趣C.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐降低D.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐增强以学生为中心的教学策略有()。A.发现教学B.程序教学C.情境教学D.合作学习汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。()T.对F.错将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()T.对F.错学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()T.对F.

5、错审美需要是马斯洛提出的五种需要之一。()T.对F.错学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。()T.对F.错心理现象又称为心理活动。()T.对F.错性格在一定程度上会改变人的气质特征。()T.对F.错反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。()T.对F.错美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()T.对F.错奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。()T.对F.错人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()T.对F.错过度学习达到50%，效果最好。()T.对F.错皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大

6、特征。()T.对F.错先行组织者是卢梭提出来的。()T.对F.错学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。()T.对F.错“万般皆下品，唯有读书高”，属于内在学习动机。()T.对F.错学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。()T.对F.错顿悟学习的实质是在主体内部构建一种心理完形。()T.对F.错去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。()T.对F.错教师的个性、情绪、健康及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。()T.对F.错 参考答案：C参考答案：A参考答案：D参考答案：A参考答案：C参考答案：A参考答案：B参考答案：A参考答案：B参考答案：D参考答案：ABC参考答案：ABCD参考答案：ABC参考答案：BCD参考答案：ABC参考答案：AD参考答案：ABC参考答案：ABC参考答案：BC参考答案：ACD参考答案：T参考答案：F参考答案：F参考答