初中体育教学中兴趣教学的应用

1、    初中体育教学中兴趣教学的应用    宋涛摘要：随着我国经济的发展，综合国力的增强，大国地位的提升，中华人民共和国这个响亮的名字真正屹立于世界强国之列。随之而来的就是国民素质的不断提升，对教育的愈加重视，素质教育已经越来越具体，而学校教育作为青少年教育最主要的阵地，其教育方式方法的改进成为现在教育改革中不断探索的方面之一，对如今以独生子女为主要教育对象的教育现状来说，如何做好教育，如何培养教学积极性成为摆在课堂教学更为实际的问题，而作为提升国民素质主要方面的身体素质提升的体育课堂来说，兴趣教学的应用也尤为重要。关键词：兴趣教学;体育前言：体育学科作

2、为中考学科，都是应试性锻炼学科，没有固定教材，也不受重视，个人认为，这影响了青少年的成长，也影响了青少年运动技能的掌握，让运动技能专业化而非群众化，间接提升了近视率，使青少年的承受能力和抗挫能力下降，身体素质下降，肥胖率增加，基于此，我认为有必要加强青少年的体育课程，规范初中体育课程，提升初中课堂教学中学生对体育课的兴趣，不断探索体育课堂教学模式，让体育课成为学生身体素质提升的最好载体，成为学生获得体育运动技能的最好渠道，让初中生在体育课中掌握应具备的基本运动技能及身体素质提升方式方法，这就要求我们体育教学部门，深入基层进行调查研究，培养一批有经验、有能力的体育教师，探索出更好的体育课堂教学模

3、式，不断挖掘学生的学习兴趣，不断运用兴趣教学方法，从而达到提升体育教学水平，提升初中学生身体素质的目的。1.体育兴趣教学在初中体育课堂教学应用的现状分析1.1.课程设计的兴趣性不足。现在的体育课大都采用放羊式学习或者是针对中考科目应试性训练，都是学生被动接受，受传统教学思想的束缚，模式化进行，教师不注重课堂环节的设计，一旦上课，就是先跑圈，两圈之后就做操，两遍之后就放羊了，追逐跑跳随意，只要没有安全问题就算上完课了，学生因为随便而喜欢体育课，没有真正学到什么运动技能，这违背体育教学目标的。而根据大纲要求，初中体育课教学是在一定课时下学生要完成三大球基本运动技巧，身体柔韧性及力量训练达到一定强度

4、的教学目标的，这就要求教师不仅要教授学生运动技巧，同时要教授学生体育健康知识，了解学生的身体状况，有的放矢、循序漸进地进行运动技能的传授，不断培养学生的学习兴趣，让学生克服困难，主动锻炼，不断掌握相应知识和技能，从而强健自己，提升素质。1.2.教学有效性不高。兴趣教学法在初中体育教学中的应用。并没有完全促进初中体育教学质量的提高，这是因为某些教师没有整体考虑兴趣教学法。某些初中体育教师的教学思想跟不上教育事业发展的步伐，存在随意停课的现象。教师很少对初中体育课程进行细化.使得初中生的体育学习观念不足，认为文化学科对自己的发展较重要，也不愿意配合教师完成体育活动。教学有效性的不足。使得学生的体育

5、学习目标不明，动力不足，无法开展有效教学。2.有效应用兴趣教学法的方法2.1.游戏教学模式。初中学生心理尚未成熟，比较爱玩，老师应针对这一个性特点入手，找到学生共同兴趣所在，从而设计与体育教学及学生兴趣相关的游戏环节，增强体育教学的趣味性，在体育课堂中将健身性与趣味性融合在一起。比如，我校市体校篮球、田径训练点，我校的篮球队是全市的骄傲。为此，我们在进行篮球课是，可以给学生渗透篮球文化，篮球的辉煌历史，用身边的事例教育学生，用身边的事实引导学生积极参与，与身边的强手一起玩耍，共同成长，让学生对篮球技能的掌握产生浓厚的兴趣，从而主动学习，不断训练，掌握技能，完成教学目标。又比如，进行投掷项目学习

6、时，可以变成游戏小组，以比赛的形式开展学习，这样会极大地调动学生学习的积极性，使他们爱上体育，积极提升自身体育素质和运动素养。2.2.兴趣小组教学模式。合作教学一直是素质教育课堂教学的重要模式，小组合作也是体育教学中应该采用的一种方法，而兴趣小组则更是首选，因为体育教学是运动方法和运动技能的一种培养，在教学过程中，无论是热身还是某一动作示范后的练习和纠正，组成若干个兴趣小组进行教学，都会取得事半功倍的效果，如进行篮球课时，我就把全班32名同学自由组合成两个兴趣小组，在两个运动区内，每个小组又分成两组进行练习和对抗，这样既能相互学习，纠正错误动作，又能促进学习，更好地提升。2.3.情景教学模式。情景教学模式是兴趣教学法的一种体现方式，在体育教学中运用情景教学模式，可以使体育教学课堂更加丰富多彩，以引导的方式带领大家学习体育知识，进行体育锻炼。比如在100m短跑训练中，可以将刘翔做为情景出发点，扩大刘翔的形象特点，从而在学生心中树立一个高大的人物形象，这一方式能够使学生在体育锻炼中保持动力，提高体育锻炼水平。参考文献：1关龙.论初中体育教学中兴趣教学的运用.课程教育研究，2017