部编版四年级道德与法治上册《变废为宝有妙招》优秀备课教案

1、11变废为宝有妙招【教学目标】1.了解垃圾暴增的现状和危害。2.认识垃级分类、回收和循环再利用的意义。3.学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。【教学重难点】教学重点：引导学生在探究活动中具体认识垃圾暴增的现状及其给环境造成的危害，同时让学生意识到不充分利用废弃物也是对资源的一种浪费。教学难点：引导学生在活动中学习垃圾分类方法，理解垃圾回收、循环再利用的意义，并在此基础上，开展变废为宝的创意实践活动展。【教学准备】教师准备：课件、多媒体。学生准备：调查自己家里和班级里一天产生的垃圾量。【教学课时】2课时【教学过程】

2、第一课时 暴增的垃圾活动一 了解垃圾暴增的现状1.课件出示各种垃圾图片，说说你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？(板书：垃圾暴增）（1）小组讨论。（2）汇报交流。教师小结：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾生活中充满着各种各样的垃圾。2.同学们，课前老师要求大家调查自己家里和班级一天产生的垃圾量，现在大家根据自己的调查算一算。（1）先四人小组内算一算一天家里、班级里产生多少千克垃圾？在此基础上算一算全班以及8个组的同学家里一天产生多少垃圾？若全校有10个班（以实际班级算），全校同学家里、学校一天产生的垃圾有多少千克? （2）调查统计后，你发现了什么？或想一想：全吴忠、全宁夏、

3、全中国一天产生的垃圾大致有多少？（播放视频堆积如山的垃圾）教师小结。这么多的垃圾不但挤占了我们宝贵的生存空间，而且对我们的生活也造成了严重的危害。(板书课题：变废为宝有妙招）【设计意图】课件先出示各种垃圾图片,在看一看、算一算的基础上，帮助学生联系已有经验，感知日常生活中随处可见的各种各样的垃圾，接着多媒体播放视频堆积如山的垃圾，让学生直观地意识到大量的垃圾挤占了我们宝贵的生存空间。 活动二 认识垃圾的危害 1.垃圾挤占空间。多媒体播放视频，并请学生谈谈自己的感受。（板书：垃圾的危害）2.迅速扩大的垃圾家族，其危害不仅仅是挤占我们的生存空间，还有很多危害。垃圾有哪些危害呢？（1）小组讨论。（2

4、）汇报交流。3.课件出示教材第82页“阅读知识窗”中的垃圾的超长“寿命”（1）阅读。（2）谈谈自己的感受。教师小结。看来，垃圾的危害真大，它不但挤占着我们的生存空间，污染着我们生活的水源、土壤，并严重的危害着我们的健康，而且垃圾还有着超长的“寿命”。所以，为了人类的健康，我们一定要减少垃圾对我们生活的影响和危害。而减少垃圾危害的主要方式就是垃圾的回收利用。【设计意图】环节1通过课件出示图片、多媒体播放视频等让学生首先认识到大量的垃圾挤占了我们的生存空间。环节2、环节3通过讨论交流、阅读与感受引导学生通过具体的情境和数据体验垃圾带来的危害。 活动三 做好垃圾的回收利用 1.多数垃圾或废弃物中都有

5、可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费，下面让我们首先来认识一下可回收物的标志。（板书：垃圾的回收利用）（1）认识可回收物的标志。（2）说说这个标志上的箭头有什么信息？2.呈现废弃物再利用材料，课件播放图片。（1）阅读（观看）。（2）谈感受。3.选一选，哪些物质是可回收再利用资源？（白板呈现不同的废弃物，让学生完成）【设计意图】通过多媒体呈现生活中的实例，帮助学生进一步了解多数的废弃物都是可以回收再利用的。【板书设计】第11课 变废为宝有妙招暴增的垃圾 种类 数量 挤占生存空间 垃圾 危害 污染生态环境 影响人类健康回收利用第二课时 减少垃圾 变废为宝活动一

6、垃圾减量有妙招1.同学们，在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免，但怎样才能减少垃圾的产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢?（板书：废弃物变废为宝）（1）小组讨论。（2）汇报交流。（3）比一比，哪一个小组的方法更好，更实用或更便于操作。2.教师小结。同学们谈了很多减少垃圾的方法或妙招，如买东西带购物袋、不买不需要的东西等等。相信同学们不但能够想到、说到，也能够做到。【设计意图】让学生集思广益、充分交流，其目的是充分发挥学生的创造性和能动性发现更多的减少垃圾的妙招。活动二 帮垃圾找到家1.同学们，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大

7、大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。那么，如何分类呢？（1）学生交流，汇报垃圾的分类。（2）老师在学生汇报的基础上小结垃圾分类：不可回收垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等。2.课件出示教材第84页“你能帮它们找到家吗”中的各种垃圾图片，让学生进行分类。 教师小结。多媒体播放相关视频，像这样把垃圾进行分类投放，我们就可以更好地对垃圾进行再利用了。 【设计意图】环节1和环节2都可以充分运用信息化资源和手段，让学生在交流中直观、快捷的掌握学习内容。并引导学生进一步感受垃圾分类，以及回收再利用的意义。活动三 厨余垃圾再利用 1.同学们，就连那些看起来毫无价值的厨余垃圾，我们也可以再利

8、用呢！你们知道它有哪些用途吗？多媒体播放微课。2. 请大家阅读教材第85页厨余垃圾的自述。读了厨余垃圾的自述,你有什么感受？说说垃圾分类有什么好处？【设计意图】微课或动画直观的说明了厨余垃圾变废为宝的过程，在学生感知垃圾回收再利用的好处后，引导学生进一步强化垃圾分类的意义。活动四 变度为宝新创意同学们，除了厨余垃圾可以再利用外，生活中还有很多物品可以再利用。下面我们再来研究研究哪些废弃物可以再利用。从教材第87页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。（1）小组讨论。（2）小组汇报。（3）教师小结。有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾，就可以变废为宝。【设计意图】无论是研究废旧物的新用法