语文s版六年级下册语文教学计划（精编版）

1、语文 s 版六年级下册语文教学计划语文 s 版六年级下册语文教学计划一、学生情况分析本班现有学生20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务， 少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。二、教材分析本册教材要求认识97 个字，要求会写80 个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。 “词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。三、教学目的要求1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感; 教育学生爱我中华，培养炽热的爱国

2、情怀; 树立法制观念，严守规则、遵守法律; 受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界; 培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来; 在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2. 认识 97 个生字，会写 80 个字，有较强的独立识字能力。3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5. 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6. 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会

3、其表达效果。7. 在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文( 段落) 。9. 学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25 万字。11. 能用普通话交谈，乐意参

4、与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12. 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。四、具体方法措施1. 重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感， 表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词 和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是 阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读 的速度。2. 加强词句训练，积累语言。语文课的

5、主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时 积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。3. 引导学生把握内容，体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。4. 指导学生精心阅读，领会方法。通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。5. 把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际能力，除了上好口语交

6、际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。6. 培养习作兴趣，使学生乐于表达。习作教学要从培养学生 此文转于斐斐课件园ffkj.net 的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什 么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引 导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的 习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材根据身

7、心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点; 从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。二、班级情况分析本班共有 40 人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡

8、，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占4%左右， 对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育; 受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶 爱美的情趣，2、培养独立识字的能力。学习97 字，能读准字音，认清字形， 了解在语言环境中的字义，并能正确读写。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖， 坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯

9、。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想 ; 能分清文章中的事物与联想; 能提高默读的速度 ; 能选择句子的表达方式; 学会积累词语，养成良好的读书习惯; 会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点; 能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重

10、点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣， 鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读 教学中重视口语交际的训练。8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。10、重

11、视指导好课外阅读。坚持每每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读课文同步读本及小学生新报等报刊杂志， 阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学 到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读 中的困难和问题。做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。11、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想; 围绕中心具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。12、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情 操; 感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质; 初步

12、培养爱科学的志趣; 初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。13、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。15、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。四、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、加强训练，方法多样

13、，培养学生的良好学习习惯。本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。持之以恒，不断地加强积累。4、注重实践，培养能力。充分发挥学生

14、的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中， 要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课 文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅 读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不 能只抓住内容分析，忽视训练重点。6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。7、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为合格的毕业生。五、自身业务学习方面：1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法， 用科学的教育理论来充

15、实自己，指导教学。2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。3、上网看有关教育教学方面的知识。4、认真写好教学反思。一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。二、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感; 了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育; 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法， 受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩

16、固汉语拼音，学会生字80 个，能读准字音，认清字形， 理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字; 会认生字97个， 能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5 首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成

17、各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。四、学情分析本班共有学生 75 人，其中女生 33 人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活; 差生有 7 人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学， 有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。五、教学措施1. 转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2. 在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习

18、惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3. 优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4. 加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔， 养成做读书笔记的习惯。5. 做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力， 让每一个学生都能成为合格的毕业生。语文母鸡教学反思语文母鸡教学反思范文母鸡描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞

19、颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息， 读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟， 体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语 言风格，加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能 力和自读自悟方面的学习能力，但体会作者情感和写作方法时需要 教师加以适当点拨、引导。因此，我根据学生的

20、实际情况，我将教 学的重难点落实为指导学生阅读感悟，引导学生体会作者的情感变 化，感受英雄母亲的形象。根据教学目标，对母鸡这一课，我紧抓情感变化这条主线， 找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。” 针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢？2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句， 简单地品读，而不是逐字逐词进行追问研读讲解。我把本课的教学重点定位为：1、引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性

21、化的、自由的' 发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 虽然课堂流程顺利，表面上看是完成了教学任务。然而，仔细反思 一下，却存有很多的不足之处需改进：1、由于我忽视了语文意识，因此学生对老舍先生语言的口语化、直白化的感悟和体验就不到位，教学还是在平面上推移，没有让学 生在原有基础上有所提高，导致整堂课的朗读始终没有一个提升。 在教学的过程中，我安排不同方式、不同要求地读课文。但由于预 习检查工作不及时，学生在读课文时出现了朗读不流利，甚至不敢 大声朗读等现象。朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。因 此，在平时的朗读教学中就该多种

22、形式朗读，重视朗读的方法。2、整堂课，举手回答的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而略读课文教学最大的目的就是让我们培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。可是在学生的理解遭遇瓶颈的时候， 我的分析就过多地参与引导了，使得课堂中教师的主导明显化。3、本文的语言十分生活化，使得文章是那样的生动鲜明又通

23、俗易懂。都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，而调动学生的积极性，营造教学情境等是靠教师的语言的。但是在教学时由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有点拖拉，致使课堂缺乏活力。因此，在平时的课堂教学中，我应该注意训练学生要善于发言，要注重对学生语文能力的训练，充分调动学生的积极性。母鸡，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理文章的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习本文时，我提出“作者开始对母鸡的情感是什么？从哪看出？ 后

24、来发生的什么变化？从哪儿看出来？”以这一问题引导学生去理解课文内容，从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢”的“敢”字理解上，我强调在板书上，故意留出空格，让学生产生疑问，然后揭示出“不敢”，这样学生印象会更为深刻， 在理解“不敢”词语的理解时，顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”，紧接着，从课外搜集一些有关于描写母爱的文章，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱，但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导学生理解课文内容时，应多进行思想方面的引导，教育。我在引导学生重点感悟了母鸡

25、的母爱后，让学生比较老舍写的猫和母鸡在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后，让学生进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍描写 “猫”中的语句，让学生进行仿写，这一设计，我认为是本节课的亮点，突出了爱的主题，让学生从感悟文本走向自己的生活体验， 很有必要。总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。语文教学心得体会有关语文教学心得体会4 篇这是我第一次近距离、直观的、生动的观摩特级教师的课堂，内心既紧张又兴奋，眼睛一直凝视着执教老师和学生，手在笔记本上不停地记录着一个个精彩的瞬间。两位专家的课堂或生动幽默或简约朴实，

26、却殊途同归，归于教师对于教育事业的忠诚，归于对学生的爱，归于对学生主体意识的召唤。宋老师的课激情四溢，师生交流中充满了幽默睿智的问答，教师善于创设一个跌宕起伏的情境，引导学生积极参与，调动学生口语 交流和写作动力思维，注重了对作文教学中人文精神唤醒。让我印 象最深的是宋老师的作文讲评课的处理，看似夸张，其实恰恰他是 从儿童的眼中心中看作文的角度出发，爱与鼓励会使孩子们走得更 远，并会将爱与鼓励传给更多的人，直至我们的社会。宋老师的讲 座同样是激情四射、热情洋溢，他从教师与学生的思维动力方面， 从当前语文教育的现状的根源到改良现代语文教育的对策方面，提 出了一些简单直观、易于理解的观点，既发人深

27、省，又有可操作性。魏老师的课就像一条澄澈的小溪，缓缓的流淌着，澄清的能让学生能顺着溪流照见自己的影子，流着流着就流进了学生的心田，从而激发出学生无尽的潜能。魏老师的课堂设计非常简洁，教学效果学生的出色表现，引来一次次参加观摩教师自发的掌声，这掌声是对学生精彩表现的肯定，也是对魏老师高超的教学能力的钦佩。魏老师的讲座从儿童思维入手，对教师作文教学设计技巧方面进行 了潜移默化的引导，对教师与学生思维的广度、宽度、深度，进行 了拓展，八对关键词的解读让人有茅塞顿开之感。两位特级教师带给大家的不仅仅是两堂课两个讲座，像一枚石子抛入水中，在大家的心中掀起层层的涟漪，更像岸边的灯塔，指引着大家在茫茫大海中

28、迷失的航向。我想参加学习培训的意义正在于斯，外延远远大于学习内容，思索远远多于所见所闻。本学期，我担任曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来， 在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主 合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和 方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。 上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑， 小组内解决不了的问题让集体来解决; 小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生 在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特别重视语言文字

29、的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。 再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法 等等。总之是想办法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求 真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存 在不足之处，主要表现在一下几方面：一、指导学生朗读不到位。语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导， 所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。

30、在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。小学生的模仿能力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效 甚微了。二、指导学生写作不理想。作文是用文字

31、或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的 ' 重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒， 用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙

32、，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体打算是：1、教学中，充分发挥师生双方在教学

33、中的主动性和创造性性， 使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣， 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度， 当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。一、认真实习、熟悉学生作为一个语文实习老师，我谦虚谨慎，认真听取指导老师的意见， 并谦虚地向她学习。见习的一周里，我认真听好她的每一节课，并 做

34、好听课笔记，了解老师的上课风格和学生的课堂反应情况等，学 习老师上课的教学方法。指导老师告诉我：初二(7) 班( 我所任课的班) 的学生很活跃，课堂上要注意激起学生的兴趣，使学生积极参与到课堂上来，每一节课都让学生学有所得。在指导老师的帮助下，我知道了要上好一节课，必须做到几点： 一要明确教学目标，抓住重点、难点、考点; 二要理清思路，合理分配时间; 三要根据具体情况采用不同的教学方法、教学手段等等。二、联系生活、认真备课在实习备课过程中，做到备" 两头" ，吃透教材，熟悉学生，认真备好每一环节。第一，根据新课标" 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个纬度

35、" 去确定教学目标。第二，理清教学思路。遵循教材的特点和学生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第 三，精心设计探究的问题。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交 流的导索，有问题才有创造、发现、体验。我根据学生实际情况去 寻找切入点，认真设计每一个问题。第四，选择合适的教学方式。考虑到我所任班的学生比较活跃，喜欢互相讨论，我采用" 自主、合作、探究 " 的教学方式，让学生通过开展多- 维的、立体的对话，预测学生可能遇到情况，做好准备，灵活处理。三、活跃课堂、注重生成有了课前的充分准备，信心自然也有了。不过，上好一节课真不容易，既要让学生学地轻松愉快、生动有趣，又

36、要让学生学有所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，灵活调动教学内容。( 一) 活跃课堂为了上课一开始就抓住学生的注意力，激发他们学习的兴趣，活跃课堂气氛，我采取了多种比较新颖的导入方式。例如，在上最苦与最乐的时候，我让学生齐声高唱军中绿歌，让他们振奋精神，然后乘机抓住歌中所表现的军人职责为切入点，导入课文： 现在我们一起来学习最苦与最乐，看看梁启超先生怎样看待责任的。而在上记承天寺夜游时，我让学生回顾以前所学诗歌中有关月亮的诗句，他们很快就说出了一大堆，我让他们尝到一些甜头后马上导入：不同的赏月者有不同的心理感受，我们一起来看看苏轼在夜游时看到的月亮寄寓了他怎样的情感，为了能与学生进行良

37、好的对话，我精心设计好每一个问题，力求 具有可行性、启发性。只有这样，才能很好地调动学生的积极性， 活跃整个学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂充满着生命的活力， 让学生" 小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开" ，让学生在课堂上或" 砰然心动 " 或" 豁然开朗 " 或" 浮想联翩 " ，使课堂充满着真诚的对话，热烈的讨论，琅琅的书声，愉快的笑声。通过良好的对话， 和学生进行心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，从而实现知识 的共同拥有和个性的全面发展。同时，我还学着去调动自己的热情与激- 情，拉近与学生的距离，

38、借助幽默的语言，使课堂充满着轻松和趣味，活跃课堂气氛。( 二) 注重生成我深深明白：好的语文课应该充满着个性的气息，语文课堂不是教师对教案的复制过程，也不是教师把别人的教法在自己的课堂里再现的过程，语文教师要根据学生的实际情况进行教学。好的语文课堂应该以学生为主体，在教师的有效组织下自然生成。我根据学生上课的反映以及他们的心理、情感、知识的需要，随 时作出恰当的调整。同时，我倡导学生采用" 自主、合作、探究 " 的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且尊重他们的体验， 这有利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上纪念白求恩时，我让学生分组讨论作者写这篇文章的意

39、图，有些学生说" 号召我们学习白求恩毫不利己专门利人的精神" ，这是和教案一致的答案，我满意地点点头。不过有些学生却反对，认为" 我们没有必要向白求恩学习，因为谁也做不到毫不利己专门利人，做到的都是笨蛋、笨蛋 "。我首先肯定了反对意见的合理性，并表扬了提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景、读者对象去分析，最后让 学生讨论在今天的社会应该怎样看待" 毫不利己专门利人 " ，加深他们的思想认识。只有尊重学生，尊重学生的多元见解，让学生在自 由的天空下放歌，才能实现师生平等对话，才能为学生创设良好的 自主学习情景，爱护学生的好奇心、求知

40、欲，开发学生的学习潜能。四、认真反思、加强辅导每上一节课，我虚心地听取指导老师、同学的意见和接受学生的建议，认真地反思自己教学的每一个细节，发现问题及时改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，及时发现自己的不足。还通过写教学后记，不断地发现问题，总结问题，思考问题，并为弥补不足制定有针对性的行动计划。根据学生基础不够扎实的实际情况，我注意加强课后辅导。我充分利用自修课、早读时间，给予他们适当的辅导。针对我们班语文 水平两极分化，差生比较多的现象，我制定了具体的辅导计划。我 将基础差的学生分为三个组。第一组是有能力提高的，但平时懒动 脑筋不学的学生，针对他们，我采取集体辅导，给他们固定的任务，

41、 不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平。第二组是肯学， 但能力不强的学生，针对他们，我适当耐心引导，多鼓励他们。第 三组是纪律松散、学习不认真、基础又不好的学生，针对这些学生， 进行课余时间个别辅导。总的来说，一个多月的实习，让我得到了很好地锻炼，丰富了自己的理论知识和提高了自己的实践能力，更重要的是明白了：语文教学一定要深入钻研教材，确定准确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不单是个别学生参与课堂。短短的一个多月，让我学到了许多书本上没有的东西， 也深切地体会到：只要下定决心认真去做一件事，你就会成功。当听到指导老师对自己教学工作的肯定，看到学生都乐

42、意听自己的课时，我心里有说不出的喜悦，说不出的感动与欣慰。有了这些，即使再苦再累也值得。本学期，我担任曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来， 在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主 合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和 方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。 上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑， 小组内解决不了的问题让集体来解决; 小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生 在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特别重视语言文字

43、的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。 再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法 等等。总之是想办法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求 真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存 在不足之处，主要表现在一下几方面：语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导， 所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后