三年级下册信息技术教案：22《修改图形》苏科版新版

1、22修改图形教学设计一、教材分析修改图形是画图中的一个重要内容，是在学生学习了画线、画多边行、填充颜色等操作的基础上进行的。本课以“环保”为主线，利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来美化图像，让学生乐学、爱学，在轻松的学习中掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生的信息素养。二、教法和学法教法： 信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主，体现 “教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因而，本课主要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”等教学方法。因课程本身的特点，采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。 通过学生已经接受过的美术和信息技术教育，利用创设情境教学法创

2、设情境。设置一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种工具， 以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动， 水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂的主动性，有趣性。学法：这堂课的学法是 “分析体验接受任务合作探究综合运用” 。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 故教学过程中， 巧妙设计， 让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。三、教学目标与要

3、求1、知识与技能（1）让学生熟悉和掌握“橡皮”、“选定”、“按任意形状裁剪”、“放大镜”等工具等使用。（2）能合理地对一些图形进行修改。2、过程与方法在不同图形的修改与组合过程中，掌握修改图形的基本方法。3、情感态度与价值观通过图形的修改与组合，感受计算机操作的便捷。4、行为与创新通过不同图形的修改与创作，创造新的作品，培养创新能力。四、重点和难点重点：掌握橡皮、选定、裁剪和放大镜等工具的使用方法。难点：通过修改图形进行作品的再创作。五、教学媒体多媒体电子教室，课件，需要修改的图片等。六、课时1 课时七、教学过程（一）情境导入，揭示课题师： 四月，春暖花开，正是外出旅游踏青的时节， 同学们在周

4、末去哪玩了吗？学生发言师：今天我们的主人公乐乐也来到一个公园游玩，可是满地的垃圾， 墙上的污点使得漂亮的公园失去了原来的风采。提出问题：你愿意帮助乐乐清除墙上的污点和地上的垃圾吗？师：今天我们就让我们一起通过修改图形来当一回美容师，还一个美丽、 整洁的环境。（设计意图： 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往， 激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而想学、乐学。）（二）提出任务，激发兴趣【任务一】删除图形：清除垃圾师：你准备用什么工具清除墙上的污点？（由于以前学过橡皮擦除知识，学生自然会知道使用橡皮工

5、具。）师：可污点这么多，擦起来肯定要花很多时间，有没有简单一点的方法。学生活动： 1、用“画图”打开桌面的“公园”文件。2、阅读教材 p128，小组讨论。最先完成的小组上台演示。3、上机操作用“选定”工具清除墙上污点。教师小结，突出“清除选定内容”命令，并强调先选中后操作。讨论：选定图形后，还可以用什么方法删除图形？学生操作，发现问题：选定”工具只能选中矩形区域，如果要选定不规则的区域，怎么办呢？学生自主探究，小组讨论。经过讨论探究，得出结论，可以用“裁剪”来选定不规则的区域。学生演示如何使用“裁剪”工具。教师强调“放大镜”的操作方法讨论：“按任意形状裁剪”和“选定”工具，有什么不同？师：墙上

6、的污点清除干净了，地上还有很多垃圾，你能用“选定”工具把垃圾分类移到垃圾桶吗？学生练习，展示学生作品。（设计意图：通过这一环节， 学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法来修改图形。）【任务二】修改图形：设计窗户师：通过同学们的努力，公园恢复了原貌。墙面也变得洁白无瑕，可是这边白色的墙面总显得有些单调，我们能不能给它设计一些漂亮的窗户装饰一下呢。移动画面，出示下一面墙师：这里有一些未完成窗户设计图，你能发挥你的想象， 把它们修改成其他形状的图形吗？小组讨论，选择其中一个图形进行修改。学生操作：修改图形。作品展示，师点评。（设计意图：充分发挥学生的想象力来修改图形，让学生感受到通过图形的修改，可

7、以创作出新的作品。 同时也是为下一个环节 “制作环保标志” 作铺垫。）（三）实践活动，巩固深化【任务三】创作图形：制作环保标志师： 垃圾消失了，可乐乐发现还是有人乱扔垃圾， 为了能够很好的提醒大家，于是她想在围墙上设计了一个环保标志。你能帮助她吗？（出示标志样图）讨论：如何画环保标志，选择什么工具，分为几步？（出示提示图）学生分层练习： 1、照着图样画“环保标志”。2、自己设计环保标志。学生展示作品，师生评价。（设计意图： 本环节不仅让学生对课堂所学知识有了进一步巩固，同时为学生搭建了展示自我个性及创意设计的平台。信息技术教学的目标不仅是让学生学会使用技术，更重要的是让学生运用技术进行创作，感

8、受信息文化。）（四）归纳总结，体验成功今天我们学习了什么？师小结：修改一张图画往往需要多种工具帮忙，我们要根据不同作品的需要选用不同的工具。修改图形教学反思修改图形 这节课的教学目标主要是学习“选定”、 “裁剪”、“放大镜”等工具的使用。当时正值春天，开头以公园乱扔垃圾、乱涂乱画引入由于一些人的不文明行为使得现在春天没有以前美丽，渗透环保德育思想，从而揭示课题。然后让学生扮演环境美容师角色，通过完成一系列的任务： 清理垃圾修改窗户设计设计环保标志，层层递进，学习如何使用不同的画图工具来修改图形。认识“选定”和“裁剪工具”是本课的教学重点和难点。为了让学生能够理解这部分内容， 并在实际操作中灵活运用。 备课时我设计了学生自学，小组活动，交流讨论、师生演示的教学流程。通过橡皮工具擦除大块区域费时， 出示寻找简便方法， 极大地调动了学生学