运用计算机辅助美术教学

1、运用计算机辅助美术教学摘要：计算机教学在美术教学领域得到广泛的应用， 计算机辅助教学发挥着无可比拟的作用。本文从三个方面简单分析了 计算机在美术教学中的辅助作用，形成独特的视觉效果，使美术课更 具直观性;运用动态展示变化的过程,使美术教学中的问题形象化、具 体化;通过对各种因素的综合加工培养学生的美术欣赏能力。关键词：美术教学计算机辅助教学在科技技术急速发展的今天，计算机在人们日常生活中的应用 越来越广泛,在教育领域的应用更使教学活动如虎添翼。计算机辅助 教学，因其能更好地突出重点，突破难点；激发学生学习兴趣,提高教 学效率，而成为现代课堂教学中最常用、最普遍的教学手段之一，广泛 应用在中学各

2、学科教学的教学中。特别是在以人们对人、社会、自然 的视觉反应与造型概括为对象的美术教学中，计算机更发挥了无可比 拟的优越性。它轻松地解决了美术传统教育方法中的许多难题，使本 来抽象难懂的课题变得直观，易于学生接受，大大提高了教学质量。一、独特的视觉效果是教学更直观使用计算机辅助教学可以充分利用计算机的特点，根据教学需 要，获得独特的数码虚拟视觉效果,协助教师突破教学中的难点。美术 欣赏课有很强的直观性,使用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就可 以将作品清楚地放大展示，形成直观的视觉效果。让学生在欣赏课上 能够真正地“欣赏”。在七年级第十四册现代生活的视觉语言一 课中，通过计算机和数码投影仪，将

3、各种标志投影成2米见方的影像, 就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同 时还可以放大局部进行有针对性地观察,教师结合知识重点、难点进 行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰,让学生在审美 体验中学习和提高。欣赏三维造型艺术时，计算机辅助教学不仅可以用通常的视觉 方式，让学生欣赏到物体在某一视觉角度的造型或其内部构造，而且 可以做出“动感显示”效果，让三维物体旋转起来,展现它的各个侧面, 形成直观的视觉效果，让学生切实体会到物体的立体感、空间感。比 如九年级第十八册现代建筑一课中，计算机辅助教学可以按预先 设置路线，带领学生虚拟浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学

4、生有 现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间、不 同的建筑风格，同时，也会真正理解它的三维结构。利用计算机辅助教 学，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，将使学生对这一课留下 难忘的印象，很容易地达到教学目的，体改教师的教学效率和学生的 学习效率。二、动态展示使教学内容更具体、更形象在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法 复杂、严谨,技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要想 利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简 单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，非常耽 误时间，而且没有办法让全班学生都能看清楚。在传统

5、教学中，很多教 师往往只好口头教授，稍作演示，这样的教学，学生往往不能掌握技法 上的难点。利用计算机辅助教学，我们可以将图案制作的完整程序制 作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、拷贝、涂色，到最后调 整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独 特,学生边看放映边学习，印象深刻,教学难点轻松解决。三、媒体整合能够迅速提升学生的美术欣赏能力在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有 机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全地表现深刻主题，能充分有效 地培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏格尔尼卡时,学生可 以自觉地“设身处地”，进入画面情景，产生审美同情。学生受到欣赏 对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的 情感融入画面。当学生进入联想境界后，计算机播放的背景音乐重新 响起，以配合着教师的解说：“是谁在画面上呻吟?这呻吟声像是一支 沉痛的歌曲，是人民在痛苦地扭曲。”这时学生们原先模糊的、蒙胧的 审美享受就会变得清晰，学生将获得艺术作品深层意蕴的领悟，从而 提高了审美能力。总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算 机多媒体