解析高职会计专业实践性教学的组织与实施

1、解析高职会计专业实践性教学的组织与实施摘 要：会计专业的教学在高职院校内的开展是需要教师结合会计基 本知识以及社会需求综合考虑的。实践性教学在高职院校中的应用十分广 泛，一方面，高职院校更多强调的是对学生技能的培养，另一方面实践性 教学符合会计专业的学科特点。笔者将以高职院校中的会计专业教学为重 点，对如何实施实践性教学展开分析，以期为高校教师提供理论借鉴。关键词：高职院校；会计；实践性教学；组织中图分类号：f232. 4文献标识码：a文章编号：1674-7712 (2013) 12-0000-02在高职院校中应用实践性教学是一项需要教师结合会计专业的特点 以及高职院校的育人目标来开展的。会计

2、专业对学生动手能力的要求较 高，另外，由社会需求带来的人才压力促使各人院校加强对学生实践能力 的培养。怎样组织和实施实践性教学已经成了各大高校需要仔细研讨的问 题，只有将实践性教学落到实处，学生才能够真止的掌握会计能力和知识, 更好的为经济社会的发展做贡献。一、高职院校会计学科特点高职院校内的会计专业在一定程度上与普通高等学府的相关专业有 一定的区别。首先，从学生将要进入的岗位层次來看。普通大学内的会计专业偏重于培养学生的理论知识储备，注重对学术交流的引导，而高职院校则更多 看重对学生实际操作能力的培养，学生进入岗位后大部分从事技术应用方 面的工作，同时其操作性又区别与一般的技术工人，具有一定

3、的智能性特 点。其次，高职院校中教学的开展偏向于学生的实践，因此，教师在进行 教学过程中要求学生能够利用假期进行实习，学校也会有相应的实习安 排，课堂学习和学生实践在学年内的比重并没有多大的差别。最后，高职院校对学生进行技能培训更多强调社会动态以及社会需求 的定向培养。高职院校主要进行学生技能的培训，同时，由于会计专业的 特点，教师在开展教学活动过程中较多的向学生阐述各企业的会计部门工 作特点和流程，对学生的专业导向性较强。二、实践性教学实施的必要性高职院校中的会计专业是培养学生会计核算相关能力的学科，由于该 学科知识在牛活以及经济发展中应用较为广泛，因此，对该专业施行实践 性教学十分必要。首

4、先，专业特点的导向。会计专业与一般的中文专业不同，它在强调 基础理论知识的同时，也强调对学生实际操作能力的培养。企业的经济管 理以及各大部门的财务管理工作都离不开会计人员，因此，对高职院校中 的学生实行实践性教学-1 分必要。其次，实践性教学能够加深学生对基础知识的理解和动手能力的培 养。高职院校的学生大部门都将进入社会中的操作性工作岗位，另外，由 会计专业本身的特点决定，教师需要加大对学生实践能力的培养。实践性 教学的开展能够推动学生进行自主学习，在这一过程中，学生能够及时的 发现自己对知识理解的失误并进行解决；同时，由实践性教学带來的动手 能力的锻炼对推动学生的技能掌握十分关键。学生需要培

5、养一定的应变能 力，防止因对企业实际经济管理操作的不熟悉而带来的适应期长和心理疲 劳。三、实践性教学的形式概述实践性教学在会计专业的应用过程中涉及到多方面内容，不仅需要教 师能够将社会中的具体案例向学生讲解，更加需要教师能够让学生体会到 企业经济管理工作的流程，增加学牛实际操作能力以及应变意识的培养。（一）实践性教学案例法会计专业在进行操作的过程中会出现诸多问题，另外，为培养学生的 职业道德和个人素质，教师需要结合社会案例进行分析，让学生通过该教 学活动加深对会计职业的认识，从而加强対自身素质的培养。案例教学的组织形式是教师结合会计专业课本知识，将社会上的相关 案例与基础知识相结合，通过让学生

6、进行研究性探讨和分析对会计专业知 识有基本的掌握和理解。案例教学不仅能够培养学生的口我学习和辨析能 力，更加能够让学生体会到案例中不同角色进行决策时的需要具备的能 力。会计案例教学的开展不仅满足了教授会计基本知识的要求，同时，也 是锻炼学生应变能力和思考能力的良好举措。社会中会计工作的实际操作包括企业财务管理、审计等，教师应用案 例教学就需要将相关的知识与案例进行连接，让学生能够更好的开展学 习，并一且熟悉企业基本运营流程，减少学生对行业的生疏感。（二）单科模拟试验教学会计专业的基础理论知识较为庞杂，因此，教师需要综合每门科目的 特点开展模拟试验教学。模拟试验的目的是让学生熟悉企业内部的会计工

7、 作流程以及会计部门的决策方式。教师通过将学牛集中安排在会计教学专 用实验室内，向学生发放经过收集并处理的基础性会计资料，让学生进行 某一次项s的会计处理试验。模拟实验的开展不仅要结合单门学科的知识 框架进行开展，更加需要结合学生学习的不同阶段來进行，一方面，教师 要能够让学生循序渐进的参与到试验教学的过程中，进行独立操作，理解 工作流程的关键性要点，培养动手能力；另一方面，教师要将学牛的实验 性教学成果进行数据统计，通过记录查看学生的学习情况,进行下一步的 有针对性的讲解。（三）综合模拟实验教学会计专业的各们学科知识点互相连接，学生需要对会计知识形成统一 的认识，从而推动学牛基础能力的掌握进

8、程。综合模拟实验教学就是通过 将各学科内容进行综合，以项目模拟的形式让学生参与的教学方式。该实 验教学的活动包插以下内容：业务核算、预算、财务管理与分析、投资项 目可行性分析以及资本运作。这些内容在企业的实际经济活动中都发挥着 重要的作用。教师要将学科知识进行综合。对学生进行分小组实验教学， 每个小组都是单独的企业内部财务部门，该部门内学生都有相应的工作范 围，教师耍对学生进行实验过程指导，让学生独立进行财务管理等相关工 作。（四）电算化教学会计电算化是目前我国经济社会发展的趋势，因此，教师在进行实践性教学中要注意电算化教学的应用。电算化信息系统以及基础性的操作知 识都需要教师对学生进行详细讲

9、解，一方面，电算化是我国各大企业将要 改革的趋势所向，另一方面，加强电算化教学能够推动学生知识体系的建 构与完善。（五）社会实践活动社会实践也是就学生实习的开展是会计专业教学中比较关键的一环， 教师需要为学生提供直接参与企业财务管理实习的机会，通过实践活动的 开展，学生能够形成一定的专业工作意识，减少不适应现象的发生。实践 活动的开展要求学校和教师i起进行校企合作，输送会计专业学生进行相 关的经济管理部门进行经验学习和流程熟悉，推动会计教学活动的开展。四、实践性教学的实施实践性教学的实施需要教师根据会计专业特点进行会计学习的规划。首先，教师需要为学生提供良好的实践条件。学生操作能力的培养需 要

10、冇专业的实践平台的支持。学校和教师要积极及推动企业与学校之间的 合作，组织学生参观企业经济活动管理部门并参与到管理工作中来。其次，教师要加强学生实训活动的开展。实训活动时锻炼学生动手能 力，培养学生操作意识的良好举措。实训的开展需要学校提供一定的教学 资源，让学生进行经济活动的管理与模拟，另外，教师需要尽可能的运用 企业案例资源以及办公资源，为学生营造出良好的实训环境，帮助学牛加 强对会计技能的掌握。最后，推进学生实习活动的开展。高职院校对会计专业学生的培养需 要借助学生实习活动的开展。第一，学校要对学生进行是实习动员，让学 生理解该专业操作性强的特点；第二，为学生提供良好的实习基地。实习 基地对学生实际操作能力的培养十分重要，一方面，实习基地能够确保学 生实习活动开展的顺利合理，另一方面，实习基地的好坏直接关系到学生 实习的成果。五、结束语在会计专业教学活动中应用实践性教学是符合社会的发展趋势的，高 职院校作为培养学生社会技能的平台，需要针对专业特点联合企业一道为 学生提供实践机会，锻炼学生的操作能力以及应对问题的能力，另外实践 性教学也需要冇相应的教学活动的辅助，帮助学牛进行理解和掌握。参考文献：1杜希杰，崔立群关于高职会计专业实践性教学的探析j科教文 卫(下旬刊)，2008 (03)2岳晓利浅谈高职会计专业实践性教学的问题及对策j.科教纵 横，2010 (07)3袁