3.1理解与宽容(教师用）

1、第三单元 相处有方3. 1理解与宽容【课型】：新课【课时】：2课时【学习目标】：1知识与水平：理解理解与宽容的内涵、作用。学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，拓展个人的眼光和胸怀，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。2情感态度与价值观：理解理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，懂得尊重他人，设身处地为别人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。【教学重点】：怎样才能做到理解和宽容【教学难点】：1在理解中掌握沟通的技巧 2区分宽容与纵容第一课时【课前自学】：1、在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的

2、出发对待别人。很多 和 就这样产生。为了营造和谐的 关系，让我们用 和 来打破这些堡垒。2每一个人都是 的个体。3社会是由 的个人组成的。如果人们之间没有 ，差异就会成为不可逾越的 ，社会就可能变成永无休止的 。4建立 的人际关系必须由 开始。5 是理解的前提； 使理解成为可能；实现理解需要积极的 。【导入新课】： 父母和我，永不相交的平行线父母眼中的我：“从六年级起，就难得听到你叫一声爸爸、妈妈。你在家里开始变得沉默寡言，不再主动和大人说话，只要不是缺钱花，你不会主动想起爸爸、妈妈，只要不反复叮嘱，你不会想到应该按时回家。你觉得老天对你不公平，给了你一个平庸的父母和条件一般的家，但你知道吗，

3、为了你，爸爸妈妈再多苦累，也从无怨言，不过我们却从来没有看到你由衷地表达过一句感恩的话。”我眼中的父母：“我也许不是你们心目中的完美小孩，但我却一直在努力表现得更好，从而让你们满意。除了生活费，除了吃穿，从来没有见你们关心过我的学习，关心我在外面经历的欢欣和委屈。我不知道你们是否真的爱我，甚至不知道我是否是你们的亲生孩子，我觉得很孤单，很无助，很委屈。我想有一个温暖的家，有一个体贴照顾，细致入微的父母，不过我从来没有过，或者说是我从来没有感觉到过。”父母和我，仅仅永不相交的平行线。请问：你认为“父母”和“我”之间，真的是永不相交的平行线吗？其间的问题究竟在哪里？【活动一】：阅读教材P58页小苏

4、的苦恼小组交流：（1）小苏是这样做对吗？为什么？（2）为什么同学们说“小苏多管闲事，爱出风头”？（3）同学们这样做会导致什么后果？（4）如果你是小苏，听到同学们这么说，你会怎么做？【活动二】：学会理解 故事一：红红和青青是好朋友，但现在她们俩闹矛盾了。红红喜欢打羽毛球，青青喜欢打篮球；红红喜欢红色的衣服，但青青喜欢白色的衣服。红红认为，既然是好朋友，就应该心有灵犀，爱好一致。如果青青是真心把自己当朋友的话，就应该和自己一样喜欢打羽毛球，一样喜欢红色。你认为呢？故事二：下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突然一不小心，墨水溅到了同桌小辉的袖子上，顿时校服上一片黑。小红吓呆了，连说“对不起！” 小辉

5、猛地跳起来，出口就骂：“有没有搞错啊？你安的什么心，要这样害我！我不管，你赔我的校服钱。” 小红一听也生气，于是教室里冒出一阵火药味！问：如果你是小辉你会怎么做？故事三：一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了他。小刚认为自己仅仅在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉，于是顶撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小刚更不服气，出口辱骂老师，结果差不多折腾了半节课。问：如果你是小刚，你会怎么做？小组讨论：综合上述材料回答：（1）什么是理解他人？（2）在生活中我们为什么要理解他人？（3）综合以上故事，你认为在生活中我们怎样才能做到理解他人？(怎样理解他人？)【小结】：1通过本课学习，你有什么收获？2你

6、还有什么疑问？【当堂训练】：单项选择题1 100多年前，哲人狄尔泰以前说过“自然需要说明，而人需要理解。”这说明人与人之间的、相互的理解关系。下列对此理解准确的有( C )A理解能够缩小人与人之间的各种各样的差异 B理解不利于建立和谐的人际关系C理解需要我们设身处地体谅别人的处境和感受 D理解会使人的创造力遭到扼杀2我们要学会理解他人，学会尊重别人的独立人格，尊重别人的个性、意愿和选择。下列做法中没有体现尊重他人的行为有（ C ）A对别人身体上的缺陷从不在背后指点和嘲笑B对别人提出的不同于自己的观点不简单地否定C照顾好朋友面子，对好朋友的缺点和不足从来不当面指出和批评D对好朋友做出的令自己难以

7、理解的选择不轻易指责【教学后记】：第二课时 【课前自学】:1社会生活不能没有 。2如果没有 ， 就会遭到扼杀。成功的事业总是离不开集体的 与 ，如果不懂得 ，只能陷入故步自封，事业就无法成功。3宽容并不意味着放弃自己的 和 ，为了一团和气，一味 。4坚持自己认为 的意见，容纳别人 的意见， 而 ，既维护个人 ， 又保持集体 ，是 人际关系中不可缺少的两个方面。5培养宽容精神需要正确认识 ，理解个人 和 的局限性，对不同 保持谦虚的态度。【导入新课】：六尺巷的故事清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司。张英

8、阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动退让三尺。结果就成了现在安徽桐城著名的六尺巷。请问：“六尺巷的故事”告诉我们什么道理？【活动一】：楚庄王灭烛绝缨 一次平定战乱后，楚庄王大宴群臣，后宫众嫔妃也出席助兴。炳烛夜宴中，一阵疾风吹灭了所有的蜡烛。黑暗中，一位将军借着酒劲一把抱住了身旁的一位妃子。妃子挣断了衣袖才得以脱身，并顺手扯下了将军头盔上的红缨，并大声要求楚庄王立即点灯抓人。楚庄王却对群臣说：“众爱卿，今天大家都喝得高兴，为了更加尽兴，咱们把头上的帽缨全都摘下扔了！”待众臣摘下帽

9、缨后，这才点上灯，君臣尽兴而散。三年后，楚庄王伐晋，在他身陷重围之际，只见一位将军奋力冲杀，挣死相救，并率军大破敌阵，扭转了战局。战后楚庄王论功行赏，方知当初拼死相救的将军名叫唐狡。但唐狡却不要奖赏，并说：“在下就是三年前宴会上的无礼之人，从三年前的那天之后，我就暗自发誓，此生当追随大王，赴汤蹈火，在所不辞。”小组交流：（1）什么是宽容？（2）社会生活中为什么不能缺少宽容？（宽容的作用？）（3）我们应该怎样培养培养宽容精神？【活动二】：宽容与纵容（1）小强很挑食，妈妈要批评他时奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”（2）小利和几个同学在操场上打篮球正起劲，这时清场的铃声响了。小利说“到

10、时间了，走吧。”可他们却说“管他呢，再玩会儿。那我也再玩会儿吧，否则他们说我不够朋友。（3）同桌经常在考试时看小明的试卷小明说：同桌做不出来，也没有办法。小组讨论：1以上这些行为是宽容吗？如果不是，那属于什么行为？2通过讨论，你可以得出什么结论？【活动三】：出谋划策 阅读教材P57页材料小组交流：（1）妈妈和奶奶为什么会发生矛盾？（2）如果你是小敏，你将怎样调解妈妈和奶奶的矛盾？（对妈妈和奶奶分别说点什么？）【小结】：1通过本课学习，你有什么收获？2你还有什么疑问？【当堂训练】：（一）假如我是请填写下列内容，小组分享，并派代表向全班作展示汇报：（1）假如我是父母，我希望自己的孩子_ _。（2）

11、假如我是老师，我希望自己的学生_ _。（3）假如我是班长，我希望全班的同学_ _。（4）假如我是自己的朋友，我希望自己_ _。（二）选择题（单项选择）1天空宽容了云彩，才拥有彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；人生宽容了遗憾，才拥有了成功.这里的“宽容”是指（ B ）A尊重大自然，与自然和谐相处 B开阔的胸襟和虚怀若谷的气度C只要做到宽容，人生就没有了遗憾 D只要做到宽容，人生就能取得成功2“宰相肚里能撑船。”这一俗语告诉我们在人际交往过程中要（ B ）A学会沟通 B宽容大度 C平等待人 D斤斤计较3北宋名相富弼年轻时，有人告诉他：“某某骂你。”富弼说：“恐怕是骂别人吧。”这人又说：“叫着你的名字骂的，怎么是骂别人呢？”富弼说：“恐怕是骂与我同名字的人吧。”那位骂他的人听说此事后，惭愧不已。这个说明富弼懂得（ D ）A以礼待人 B平等待人 C以诚待人 D宽以待人4小刚说，自己也知道有宽容才有共处，有宽容才有创