人教版五年级上册语文《鲸》教案

1、人教版五年级上册语文鲸教案【-读后感】鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的有胎生哺乳动物。下面是为大家收集的五年级上册语文鲸教案，供大家参考。教学目标1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学过程一、情境导入，

2、交流资料1、出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸)2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)好的开头是成功的一半。用故事

3、吸引学生引发学生的阅读期待。二、初读课文，整体感知1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你有哪些不理解的词语也可以提出来。(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况：1)读词语：一吨  宽敞  哺乳动物  过滤  肺部  潜水  又矮又粗  判断  胎生教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。(在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”

4、字。“矮”字左右不要写反。)2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。(根据学生的汇报教师板书：大小  演变  种类  吃食  呼吸   睡觉   胎生 引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。3)理解词语：胎生  哺乳动物三、细读课文，理解内容1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。(课件出示学习要求)(1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。(2)从哪几句话中能看出鲸的

5、这一特点。(3)围绕特点，作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语气吗?试一试。2、在小组汇报自己的学习成果。3、全班汇报，教师点拨引导鲸的外形特点：(1)(课件出示) 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。) 它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还显得很宽敞。(通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。)(2)指导朗读(3)试着用举数字的方法说明一事四、细读课文，理解内容1、同学们，还记得你最

6、感兴趣的那部分内容吗?还记得我们的学习要求吗?(课件出示学习要求)请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得 。(引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法?)这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。2、学生小组学习。3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有

7、自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。1)演变(可以以鲸的角色来自述)在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。(抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

8、)(课件演示鲸的进化过程。)(师课件出示填空题)在(      )，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又(          )，它们的前肢和尾巴(      )变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。(抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。)这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计

9、既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味2)种类：须鲸 没有牙齿齿鲸 有锋利的牙齿3)生活习性：吃食  (吃什么，怎么吃，特点) (也可以以表格的形式汇报)须鲸  吃小鱼小虾   (“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。)齿鲸  吃大鱼海兽  (“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。)呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式汇报)共同点   用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸  喷出的水柱垂直细高齿鲸  喷出的水柱倾斜粗短教师出示插图 指导学生朗读。(就像花园里的喷泉一样。)睡觉  引导学生通过画图来理解生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。生长胎生    生长快     寿命长4、朗读感悟我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。五、总结全文，拓展延伸1、学生总结学习这一课自己的收获。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词;六、布置作业通过学习课文