职校班级中推行“企业化”管理模式的实践研究

1、职校班级中推行“企业化”管理模式的实践研究【摘 要】为了使职校的学生毕业后能顺利上岗, 我们开展了准企业化管理环境下职校专业课课堂教学 模式的研究。历时多年的实践，提炼出了准企业化管 理环境下职校专业课课堂教学模式，采用这种模式可 以将学生培养成市场需要的合格劳动者。【关键词】班级；企业化；管理；模式目前，很多教师都不太乐意当班主任。究其原因: 班主任工作太多，太累，在学校里充当着清洁工、警 察、保姆、心理咨询师等等角色。每天忙于“救火”“补墙”，一天下来不堪重负。而班级虽有班干部，但 其作用发挥不大。产生这一现状的主要原因是班主任 缺少一种科学的管理方法。如果能借鉴一下企业管理 的方法，班主

2、任就可以从事务性的工作中解脫出来。如何解脱，我们要从各方面去考虑，这整个过程, 最关键的作用还是在老师，是老师的策划，让学生有 了积极参与的心。是老师的信任，使学生能够更好地 完成活动。是老师与学生之间的默契，使学生能够毫 无顾忌地完成活动。也就是说，有老师这一领导者， 才使学生们各尽其能，积极参与，最终成功。在通过 多方的查找资料，我觉得“企业化”班级管理模式能 够更深刻地体现出职业学校姓“职”的特性。因此， 我在我班开展了新的管理模式，对此开展此项研究。一、研究的理论依据现今，职业技术学校纷纷出台了许多形式的“校企合作”模式，把企业的气息引入到校园里来，那么 作为学校里最主要的组成单位一一

3、班级，是不是也应 该呼吸一下“企业”的“空气”呢？ “校企合作”是 一个大的模式和环境，学校大环境感染上了 “企业” 的氛围，确实带来了很大的变化，也带来了很多好处。 如果我们实行“企业化”班级管理模式，那么可以使 学生、学校、企业、社会有效地联系起来，真正做到 “校企合作”。因此作为新时期的班主任，开展本课题就是要研 究社会的新需求，研究学生的新需求，研究学生思想、 品德、心理品质发展的新的走向，确定恰当的内容、 途径、和方法。这实际上就是要求班主任群体具有新 形势下各方面的综合素质和能力。“企业化”班级管 理模式是对职业学校班级管理模式应更可以适应的时 代，可以更好的使学生们在校期间发挥自

4、己的特长， 展现自我，很好的培养他们的独立自主，团队意识。、要解决的问题（一）本研究成果可以进一步明确班主任工作的 方向和内容，在经济全球化的背景下，职业学校如何 与国际，与企业接轨，更好的服务于社会市场需求。（二）通过本研究得出德育管理应以培养合格的, 可以适应社会市场需求的学生，的教育方法可以帮助 学生更好地成长为工作需要的人。（三）班级管理模式的运转落实了学生的主体地 位，强调学生自主能力。（四）建立民主、平等、和谐的新型师生关系国际教育思潮钟的合作教育，更注重人际关系的 健康与协调。美国心理学家罗杰斯提出人际关系的三 个要素：真诚、接受、理解。是生在人际交往中要相 互尊重、相互信任、相

5、互支持、相互协作；教师要努 力创造合作的氛围，让女学生处在一个合作的集体中, 互相学习、互相沟通，在合作中培养能力、获得知识、 发展个性。建立民主、平等、和谐的师生关系，让学 生在自律中走向自由。三、研究的内容（一）对班级科学运作“企业化”班级管理制度 一个好的企业得以生存和发展，在竞争中立于不 败之地，就是因为企业自身有着良好的管理。在企业 内部人力资源的管理中有着良好的竞争和激励机制。在班级管理中，一个班级在学校的诸多班级中有着良 好的形象，能够“产出”更多更好的人才，在班级内 部也必然要有一个良好、公平的竞争激励机制。（二）成为“老板”的班主任在“企业化”班级 中形成新颖的班级运作模式建

6、立班级董事会制度。班级就是一个集团公司， 班主任任“董事长”，班长任“总经理”，课代表任“项 目经理”，小组长任“项目活动责任人”。（三）在“企业化”班级管理制度下，融入企业 文化到班级中注重对学生主动性、积极性和创新精神的培养， 主张自主教育。要求班主任在班级管理中简政放权， 让班级管理成为学生自己的事情。（四）引入企业经营哲学当今社会企业的竞争就是智慧的竞争，任何一个 成功的企业都有自己的企业经营哲学；同样，任何一 个优秀的班级都有独树一帜的班级优势，并形成了特 有的班级个性。在班级管理中引进借鉴成功企业的经 营哲学不仅能够缩短掌握班级管理经验的时间，而且 能打造班级特色文化，提升班级形象

7、，对学生成材的 培养也具有深远意义。（五）参照企业员工管理手册，对学生进行管理1. 学生严格遵守员工手册，设立虚拟工资。根 据企业的管理规定，凡是上课迟到、旷课等违纪行为, 都要扣相应的工资。学生主动申请做义工或班级、学 校活动等给予一定奖励，将其算在奖金里的。考核由 部门经理来进行，考核结果定期公布，并依此评定“星 级员工”。根据职务不同，设置职务虚拟工资。2. 养成教育，学会合作，培养学生良好行为习惯四、研究反思（一）针对职校学生特点，结合岗位需求，通过 班级两年的系列化、逐层深入的教育，帮助学生养成 良好的职业素养、提升职业能力，更好地成长为工作 需要的人。所以首先确定并建立企业化班级，成立董 事会。（二）在班级企业中形成一种良性的竞争，以每 月或每学期为单位评选企业优秀员工，以达到鼓励和 激励学生的作用。使职业学校的班级管理模式应该与 社会、企业的发展接轨，要能够迅速适应社会、企业 的需求，具有较强的“战斗力”。（三）由班主任或班级董事会利用晚自习或学生 课余时间培训学生。培训的过程中要注意方法的运用。 多组织学生以活动的形式感悟企业，让学生自己从正 反两个方面正确的对待企业化试点。（四）在整个实施过程中，将视野拓宽，从各个 企业里面挖掘比较突出的优点，应用到企业化试点中o（五）根据班级情况建立适合本班的企业化管理 制度，并且