《小熊的阳光》阅读教学设计

1、小熊的阳光阅读教学设计活动目标1通过观察、讨论，理解故事的主要内容。2了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。活动准备1将图画书小熊的阳光提前几天投放于阅读区，供学生自选阅读。2教师观察学生的阅读活动，了解学生阅读中遇到的问题。3小熊的阳光图画书学生每人一册。4小纸条、白纸、铅笔若干。活动过程1学生自主阅读。(1)学生独自阅读小熊的阳光，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。(2)教师观察学生的阅读情况，把握学生阅读中的难点。2通过讨论了解故事的主要角色。(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?(2)引导学生通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主

2、要角色。3集体阅读、讨论图画书27页，引导幼儿了解小熊的生活。(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?(引导学生通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?(3)引导学生仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?  4集体阅读、讨论图画书1626页，理解雪人对小熊的关爱。(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)

3、后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?5完整阅读小熊的阳光，帮助学生加深对故事内容的理解。(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。(2)学生观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。螃蟹小裁缝阅读教学设计教学活动目标 1依据图书画面提供的细节，大胆推理和猜测故事内容。 2初步理解故事的主要内容。 3愿意与同伴分享自己的想法。 活动准备 1参观裁缝店，对裁缝的职业有一定了解。 2图画书螃蟹小裁缝，学生人手1册。 3利用图画书螃蟹小裁缝做成的大书或投影画面。

4、 活动过程 1.学生自主阅读图画书。 （1）学生阅读图画书螃蟹小裁缝，教师观察并简单记录学生的阅读情况，如学生认识的汉字、学生阅读过程中出现的困难和或不当阅读行为等。 2引导学生观察图画书封面和首页，猜想书中的故事内容。 （1）教师：这是在什么地方？小螃蟹是干什么的？从什么地方看出来它是裁缝？裁缝是干什么的？ （2）教师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？ 3和学生一起逐页阅读图画书，讨论每一页画面上的故事内容。 （1）根据画面提出相关问题，鼓励学生讲述自己对故事的理解。例如：在第3页，教师可以提出以下问题：这一天，发生什么事了？谁来找螃蟹小裁缝？抱着什么东西？来到裁缝店

5、干什么？它们可能在说什么呢？你是怎么看出来的呢？ （2）阅读每一页时，请学生提出看不懂的地方，鼓励其他幼儿参与讨论和问题解答。如学生之间意见不同，可引导学生观察前后画面，进行判断。 （3）根据学生的阅读难点或图书中的重点提出问题，引导学生进行推测。如，阅读第8页时，可问学生：小螃蟹贴出告示后，会发生什么事情呢？阅读第15页时，问学生：小螃蟹为大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出来的？   （4）鼓励学生从后面画面的内容验证对前页内容的猜测。 3与学生一起完整阅读图书。 （1）边带学生逐页观察、阅读画面，边阅读文字。 （2）鼓励学生学说故事中部分人物的语言，如“没问题，交给我

6、吧”“那可没办法”“这送给你，为了感谢你给我做了这么好的”等。 4组织学生讨论，鼓励学生情节发展进行比较和预测。 （1）教师：螃蟹小裁缝粘出告示后发生了哪些不一样的事情？为什么？ （2）教师：螃蟹小裁缝撕下告示（第23页）后，如果他想再写一张告示，他会写什么内容呢？独角兽妹妹阅读教学设计活动目标：1、通过绘本，初步懂得原谅他人无心的过错，学会宽容。2、 能大胆表达自己的体验和感受。活动准备：     “独角兽妹妹”课件活动过程：一、谈话，了解学生已有经验。1、出示PPT1，学生说说自己是怎么做客的。2、出示PPT2，请学生说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什么

7、样的心情。二、 在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不快乐的情绪情感。1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事。（1） 让学生想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事？为什么？（2） 出示PPT3，学生看图说说独角兽妹妹做的错事提问：你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事？      小猪现在是什么表情？为什么惊呆了？2、迁移学生经验提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不小心做过错事？别人是怎么对你的？教师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们故意去做的。3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐。（1）出示PPT4

8、，提问：现在小猪家成什么样子了？                （2）出示PPT5，提问：小猪现在露出了什么表情？小猪会怎么做呢？（3）学生讨论：你觉得小猪做的对不对？如果你是小猪你会怎么做？（4）出示PPT6， PPT7，引导学生观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋友后的孤单。三、感受宽容带来的快乐。1、（1）出示PPT8、PPT9引导学生说说两个好朋友再次相见时的心情。教师小结：这次小猪知道了，没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快乐!（2）出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗？为什么？（3）出示PPT11，感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景。         （4）教师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。2、在问题情景中体验宽容带来的快乐。    出示PPT12，P