幼儿美术教育中艺术能力的开发与培养研究

1、    幼儿美术教育中艺术能力的开发与培养研究    李建勋摘 要：幼儿美术教育是儿童素质整体发展的重要组成部分，此外，幼儿美术能力的发展和培养对幼儿的未来发展具有重要意义。本文主要探讨幼儿园的美术教育对幼儿艺术素养的影响和意义，并对如何在美术教育中培养幼儿的艺术素养提出建议和合适方法。关键词：幼儿教育；美术教育；艺术素养幼儿园美术教育活动的主要目的是促进幼儿的全面发展，培养幼儿的审美能力。兴趣是最好的老师，在幼儿艺术教育活动中，大多数活动旨在培养儿童对艺术的兴趣和感受。绘画和美工对幼儿有极强的吸引力，他们会投入自己的想象力和创造力来表达自己的想法和感受

2、。同时，在幼儿艺术教育中，不仅有审美情趣和价值修养，而且课堂环境的安排也可以培养儿童的艺术素养。美术教育对儿童艺术素养的培养有着深远的影响，是儿童艺术能力的启发性指南，是指导儿童艺术能力发展的重要基准，起着指导作用。一、营造艺术氛围，培养美术兴趣幼儿期是培养儿童艺术创造力的关键时期，儿童的特定形象思维仍然在他们的思想中占主导地位，他们的抽象空间想象力仍然不足，加上有限的语言能力，写作所以写写画画就成了他们反映自己所认识的事物和表达自身情感的主要方式。因此，只需教师稍加引导，为他们营造艺术氛围，才能极大地激发孩子对艺术学习的兴趣，并以一半的努力获得两倍的成果。同时，使用多媒体设备的教师的技术效果

3、可以使用图像、视频、声音和其他资源，为幼儿营造身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中受到感染，从而达到活跃思维、激发想象的目的。比如，在平常的教学中，教师可以不失时机地向幼儿讲述达·芬奇、米开朗基罗、徐悲鸿、齐白石等中外著名美术家的故事，在幼儿心中树立榜样，点燃他们的绘画热情。另外，还可在幼儿园中设立涂鸦墙、摆放艺术作品、张贴名人字画等，通过环境对幼儿形成隐性教育，平时也可以多带幼儿参加各种美术展，让他们感受到艺术的魅力，激发美术创作的欲望。二、丰富感官体验，点燃创作欲望儿童的美术创造活动不是凭空创造的，即使他们的思想不受约束，创造性思维活动也是依靠感性材料来进

4、行的，它要求孩子观察、倾听、触摸和思考。因此，教师应该为孩子提供更多的机会，让他们多看、多听、多思考、多做，丰富孩子的学习生活，增加经验，开阔视野，从而增强艺术创造力。比如画人脸，教师可先让幼儿在班级中选一名幼儿作为自己的模特，仔细观察他的眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子等，以及它们之间的比例，还可以直接用手去摸一摸，10分钟观察完毕后分开作画。完成后，幼儿把画像在模特的脸旁边展开，一时间笑料百出，气氛十分热闹。教师根据实际模特的脸和作品对学生进行指导，效果甚佳。这种自娱自乐的活动调动了幼儿的多个感官共同参与，大大提高了活动的趣味性，活跃了学生思维，对于他们艺术创造性的培养十分有利。所以，教师可多设计一

5、些形式多样的游戏活动，让幼儿的画不受真实的约束，在欢乐的气氛中凸显幼儿所特有的稚拙、梦幻，甚至荒诞，点燃他们的创作欲望。三、尊重幼儿的个性发展，积极鼓励表扬每个孩子的思想和个性都不同，他们天生的绘画天赋也不同，对艺术作品的感受和想法也大不相同。因此，教师应该保护每个孩子的天性，尊重孩子的个体差异，观察孩子的个性特征、动作特点和爱好，注意孩子的整个绘画过程，并尊重每个孩子的个性发展。按照自己的能力教学，培养自己的动手能力和自主创新能力，积极引导孩子的发散思维，培养学生的创造力。尊重孩子们的涂鸦，并做出适当的巧妙点评。教师应该尝试采用积极的评价原则，注意不要打击孩子的自信心，抹杀孩子的创造力。他们

6、应该鼓励孩子解释他们的画作，并赞赏他们的孩子的作品，这可以大大增强孩子的自信心，锻炼孩子的形象思维能力。四、贴近大自然，不断提高儿童创作力大自然是所有美丽的源泉。青山绿水、鸟语花香会使人产生用画笔绘制下来的冲动，引导孩子走向大自然，让他们体验美、欣赏美、表现美，是提高孩子绘画水平的重要途径。在日常生活中，我经常带领幼儿到户外散步，引导孩子观察和欣赏大自然的风景，并激发他们用语言来描绘周围的美景，加深他们的记忆。如绘画美丽的春天前，我先带领幼儿到户外观察欣赏，并让他们各抒己见，有的幼儿说：“小河像一条弯弯发亮的带子，绿绿的柳条像老师的长头发飘呀飘。”有的说：“小燕子飞回来了，它叽叽喳喳地向我们问

7、好呢。”回到教室后与幼儿商量决定分组绘画，每组幼儿在一张长3米宽1.5米的大纸上合画美丽的春天，只见幼儿的画丰富多彩：有弯弯的小河、盛开的鲜花、婀娜的柳树、戏水的小鸭、领着孩子的青蛙妈妈、说悄悄话的小燕子，还有开心的小朋友们每个幼儿都画得与众不同，但都表现了春天的魅力和生机勃勃的景象。可见，大自然的熏陶和启迪是无与伦比的，他能启发幼儿的灵性，培养幼儿感受美、表现美的情趣。五、结束语总之，幼儿教育中的美术教育环节非常重要，是培养儿童审美和创造能力的重要课程。因此，在现阶段的教育中，教师需要更多地关注美术教学的实施，从幼儿的角度出发，激发他们的兴趣，引导他们创作和发展艺术，从而让幼儿能够更好地感受美和创造美，为幼儿的未来发展创造了更可靠的保障。这对幼儿教育改革和幼儿综合素质也非常重要，可以更好地激发孩子的创造能力，成为未来社会的有用人才。参考文献1皮君.幼儿美术教育中绘画能力的培养j.美術教育