科学构建社会体育专业的考核体系

1、科学构建社会体育专业的考核体系摘要：教学质量是教学的核心，是关乎高校生存的命脉，尤其是2016年很多高校出现了招生名额空缺的现象。提高教学质量刻 不容缓，但这不是单纯提高某个教学指标的问题，而是整个教学 体系中各个指标的合理联动，方能够产生良好的教学效果。需要 各个环节有效合理的配置，本文从构建科学合理的社会体育指导 与管理专业的考核体系入手，加以阐述。关键词：社会体育指导与管理 考核体系一、高校考核现状考核是量化教学成果的工具，科学合理的考核体系，能够更 好衡量学生对课程的掌握程度。目前有些高校社会体育专业的考 核体系，有些弊端：考核形式单一，主考教师一人做主，试卷试 题不严谨，甚至有漏题现

2、象。考核体系是否科学关乎成绩的给予 是否公平、公正，对学生的影响极大。为了更好地评定成绩，全掌握学生的学习情况，对原有的考核体系进行改革势在必行。二、科学构建考核体系要构建新的考核体系，需要从培养方案入手，即考核什么科目？首先是课程的设置合理：需要培养学生的哪些能力，设置哪 些课程作为能力的支撑。在教学大纲、教案中，就考核环节加以 详细的阐述。可以设置专门的考核大纲，使得学生可以在更加公 平、公正、公开的氛围内完成考试。人才培养是课程设置的原因 和目标，培养计划规范、适当能够有力助推课程建设。校内学习阶段1. 平时成绩：平时成绩满分40分，包括出勤、课堂表现和平时的测试， 前两项有具体的要求，

3、例如扣分的标准。测试就是平时的考试， 教师依据赋分标准给分，到期末时将这三项的分数相加，就会得 出一个学生的平时总分数。期末要上交平时成绩单，保留原始的记录，注清学生在什么 时间、地点、事由等，加减分的详细情况，作为期末给学生登记 分数的原始依据，并上交存档。2. 术科考试历史原因和受实训条件的限制，使得术科课程考核方式、方 法单一，很多体育专业的术科考试,一直以任课教师主观印象为 主要依据的评价模式，都是任课教师自己给出成绩，可以说是''一 锤定音”，成绩的高低主要取决于教师的主观评价，其结果是难 以调动学生学习的积极性。笔者觉得：课程的类型不同，其考核的方式、方法各有不同。

4、 术科课程考试，主要是考核学生对技术动作的掌握和运用，多角 度给分比较适合，所以要求至少同时有2-4位教师同时在场，依 据考核标准，作为现场给分的裁判，逐个学生进行考试，根据学 生在场上表现，每个考试后，取几位教师的平均分计入总成绩。 这样就排除了因教师个人的主观喜好，而给评分带来的误差。 术科课程的理论考试需要在计算机上进行，即无纸化考试。很多 高校都在进行如此的考核了，这样就会使学生既掌握了技术动 作，又掌握了相关的理论知识，使得专业的技术水平进一步加深。3. 理论课考试试卷从命题到阅卷、审核等，都有较为严密的规定，确保试 卷内容合理，阅卷公平，命题科学。理论课程考试，从考核理论 知识（常

5、见题型有选择题、填空题、问答题、判断题等）为主逐 渐向考核学习、应变能力、职业技能等转变，尤其向考核学生的 实践能力的方向转变。例如体育俱乐部管理这门课程，就可 以有这样的论述题：假如你是葫芦岛市的体育行政长官，就如何 发展大众体育，谈谈你的看法？使学生逐渐由原始的知识型向能 力、操作实践型转变，有利于学生专业知识的掌握，向培养应用 型人才的命题方向靠拢。而在社会体育概论中，命题就要全 面，对社区体育、俱乐部体育、职工体育等都要有所涉猎。4. 特色班培训特色班是一个特有的名词，是为学生开展的关于：足篮排乒 羽等培训的课程，利用周末的时间授课，培训合格下发相应的裁 判证。具体由体育系自行组织并在

6、本地体育局的监督下考核，学 院参与监管。校外实习阶段本文以大四学生一学年为例进行实习，其中第七学期是专业 实习，第八学期是毕业实习。每个寒暑假进行假期实践，第2、 3、4、5学期的假期进行实践。1. 专业实习第七学期为专业实习，主要从事的工作有：体育健身类、体 育产品销售类、损伤康复类等，完成的工作有开题报告、形势与 政治和专业实习报告。2. 毕业实习第八学期为毕业实习，主要从事的工作有：体育健身类、体 育产品销售类、损伤康复类、体育教育等，完成的工作有毕业实 习鉴定表、毕业实习指导记录、毕业实习报告和毕业设计等。尤 其是毕业设计，学生需要在实习的基础上，加以提炼，同时需要 查阅大量的文献资料

7、，结合自己的实习实践，再上升到理论的高 度，使得学生专业水从技术动作到理论研究都有长足的进步。3. 假期社会实践阶段笔者曾经专门发表文章，探讨了假期社会实践，简单的讲， 就是学生利用假期的时间进行参观、调查、实践等，撰写实践报 告，加强对本专业的认识。4. 评定标准体育系针对不同的实习阶段，制定不同的评定标准，就实习 情况给出合理的评价。对实习不合格的学生采取重修或者延期的 毕业的方法进行，这样实习就必须保证质量。5.沟通在实践、实习期间，指导教师会与实习单位定期、不定期联 系，就学生实习的情况双向沟通，及时解决学生生活上的困难， 学习上的疑难，以保证实习实训实践的质量，使学生所学与社会 接轨

8、。考核注意事项笔者认为考核形式应该多样化，不要等学生放松了一个学期 在向下划复习范围，学生突击式快餐记忆1-2周时间，进行考试, 结果考试完一周，学生就忘记了大部分该学科的内容。考核应该 注重平时作业考核、平时学习表现考核、月考核等。平时作业考 核是根据学生完成重要作业的数量和质量，评定成绩。平时学习 表现考核是根据学生的出勤、学习态度、课堂表现评定成绩。月 考，就是每个月的月底考核一次，教师根据授课内容，以一个月 为时间节点（月初至月末）进行一次考核，学生反应很好，记忆 的效果不错。同时这是一个积累的过程，也避免了突击复习，快 餐式的学习方式。无论是校内还是校外的实习实践，教务处、督学室全程

9、负责 进行监督、检查，听取各系主任的汇报，并定期召开会议，反馈 检查的结果。例如，健美操考试，教务处督学室就会来人检查是 否是3-4名教师作为主考教师，是否有考核的标准，平时成绩是 否有详细的赋分清单（包括学生什么时间、病事假、迟到早退） 等。可以说，在考核的环节中，有布置、有检查、有反馈、有改 进，形成了自己的一套体系。三' 意义（一）促进了教师素质的提高1、考核体系的构建，对全体教师是一次思想的洗礼和教育，通 过实践，教师们意识到了考核体系改革的重要意义。2、考核体系的构建，教师们学会了运用新的评价方式和手段。3、考核体系的构建，解决了以前存在的诸如学生不爱学、学生 不好管等诸多问

10、题。4、考核体系的构建，使教师团队的教研水平、创新思维、理论 水平、操作技能都有了较大长进，教学团队的双师素质明显提高。（二）教学效果成效显著通过考核体系的构建，教学质量在以下几个方面成效显著：1、学生的学习积极性、主动性明显提髙。2、学生的自学能力得到了很大提高和锻炼，学会了多渠道查找 资料，翻阅文献。3、学生发现问题、分析问题和解决问题的能力明显提高，尤其 是独立解决问题的能力和水平有所上升。4、学生的技能操作水平也有显著提高。四、结论通过形式多样的考核方式：月考、机考、周末特色班培训、 专业实习、毕业实习、假期实践等，在院系共同的监督、检查下, 体育系的教学质量明显提高。综上所述，通过构建科学合理的考核体系，促进学院课程考 试，提高学生综合素养，引导学生全面发展，提高学生的专业综 合素质和就业竞争实力、