基于变废为美的小学美术创新教学探究

1、    基于变废为美的小学美术创新教学探究    郭倩摘要：小学美术作为一门情感性强的教育学科，是塑造学生基础情感、素养、人文的启蒙课程之一，除了基本的美术学习，它还具有道德理论教育，并且注重提高鉴赏能力以及美学认知，培养创新意识和动手实践能力，树立正确的价值观和审美观。美术也是一门技能型科目，能够让学生培养美术素养的同时掌握一项基本技能：“变废为宝”，提高学生的动手能力，锻炼学生的思维想象力。关键词：变废为美;小学美术;创新教学一、变废为美的教育意义小学生处于急速发展的学习阶段，对事物的认知以及世界观的形成，需要逐渐培养。变废为美在小学美术中的教学意义

2、有以下两个方面：一是从教育来看，这是一种活动性质的教学方法，通过采集废品，作为材料，改造成新的美术作品，帮助学生提高动手操作能力，提高审美水平，让学生在活动教学的过程中成长，慢慢培养美感认知，对教师的美术教学也有一定的帮助。二是从品性来看，变废为宝是需要一个创新的“想法”，在收集废品并变废为美的过程中，每一步对小学生的成长都至关重要。第一步是思考，学生需要一个创新意识、一个自主的想法，需要发挥想象力，动脑思考，而形成这个思考的因素则从道德品质、生活习惯、环保意识等等各个方面考虑，这是一个综合性的思考。第二步是动手，每个学生在如何将想法变为现实的过程中的动手操作能力是不一样的，变废为美不仅可以锻

3、炼小学生的大脑，还会影响大脑和肢体的协调能力，在学生成长以及小学美术教学上有着重大意义。二、基于变废为美的小学美术创新教学策略1.收集区分废弃材料在开展“变废为美”的教学活动之前，教师可以让小学生学会区分和收集废品，完善学生的生活基本尝试，例如最近上海推出的垃圾分类，小学生有必要了解并遵守规则。废弃材料有很多是可以回收利用的，小学生应当从小形成环保意识，教师在变废为美的教学活动中可以着重培养。比如在人教版小学美术六年级下册我设计的服装的教学中，教师可以给学生播放一些自己利用废品制作衣服走秀的视频，国内外都有这种环保走秀，许多人利用废品做出设计感的服装，旨在培养环保意识。教师可以简单播放一些废品

4、图片，让学生分辨这是什么垃圾，可以如何使用，鼓励学生踊跃发言，大胆说出自己的想法，并告诉学生正确答案。在互动发言的小学美术课堂上，教会学生形成基本的分类和环保意识。教师还可以带领学生走出教室，去发现生活中可以回收利用的廢弃材料，比如一次性的纸杯、易拉罐、废报纸、纸盒子等等，让学生通过贴近生活的方式去收集和区分，并思考它们的用处，让学生充分发挥自己的想象力，在小学美术的课堂上不断充实生活中的常识，培养环保意识。2.构建魅力美术课堂大部分小学美术课堂“变废为美”的活动形式是教师提前给一个课题，让学生收集一些废品，然后在课堂上根据课题让学生自己动手，快下课时教师简单说两句便草草结束。变废为美的活动想

5、法是非常有利于学生提高学习积极性，教师应该利用这个教学方式，丰富活动形式，让学生在良好的活动氛围中动手。比如在人教版小学美术四年级上册校徽设计的教学过程中，教师可以让学生以本校为例，设计出校徽，材料不限，教师首先展示一些优秀的变废为美校徽设计作品，让学生自主思考并收集材料，材料可以是废报纸、易拉罐以及用过的纸杯等等，通过涂鸦、拼字等方式组合到一起变成一个创新的美术设计作品。在学生动手过程中，教师可以时不时走下讲台，帮助学生，给予指导意见，与学生一起参与到课堂活动中来，不仅可以拉近师生关系，还可以让学生的注意力都集中到活动上。教师只有重视教学形式，才能让学生真正的进入课堂学习，提高学习的积极性，

6、真正热爱美术，乐于动手，从而构建魅力美术课堂。3.评价展示优秀作品“变废为美”的活动中，学生的成长不仅仅在于思考以及动手的过程，还在于作品带来的成就感和评价。教师应当重视每一个学生的美术设计作品，尊重每一个学生劳动成果，并给予鼓励和正确评价，这样才能让学生有更高的学习热情，并且充分了解自己的不足和优势，对于美术学习才能有进一步的提高。比如在人教版小学美术四年级上册假如我是汽车设计师的学习中，学生利用废品设计自己的汽车，使其“变废为美”并完成设计作品后，教师可以利用ppt的形式，将学生的作品们一一展示并逐一评价，让学生选出自己认为最好的作品。定期开展作品评价会，会激发学生的好胜心，让学生更加用心的对待每一次“变废为美”的活动。在不断地自我提升中感受小学美术的乐趣，培养美术核心素养。总而言之，小学美术中变废为美的教学方式，能够帮助学生了解自然、环境以及人类的关系，培养环保意识，在动手过程中能够充分活跃小学生的大脑，将色彩、构图结合想象力的美术作品通过自己亲手操作表达出来。通过融入了变废为美的小学美